摘 要：文章首先分析了投資理財專業(yè)中模擬實訓(xùn)的現(xiàn)存問題，包括教學(xué)內(nèi)容深度不夠、師資力量不足、企業(yè)參與度低等，隨后文章介紹了高職投資理財專業(yè)進行模擬實訓(xùn)的具體思路，包括課堂模擬實訓(xùn)、綜合模擬實訓(xùn)、提高教師能力、加強校企合作等，希望能給相關(guān)人士提供一些參考。

關(guān)鍵詞：投資理財；模擬實訓(xùn)；設(shè)計思路

投資理財專業(yè)工作領(lǐng)域的主要特征就是高風險和高收益，因此對投資理財人員的素質(zhì)要求也比較高。從事投資理財?shù)墓ぷ魅藛T，應(yīng)具備深厚的理論知識，同時還應(yīng)該具備一定的實踐能力，擁有較高的心理素質(zhì)以及團隊協(xié)作能力。這些素質(zhì)都是需要在不斷實踐的基礎(chǔ)上持續(xù)積累的。因此需要加強模擬實訓(xùn)，從而幫助學(xué)生不斷地提高自身綜合素質(zhì)。

一、投資理財專業(yè)中模擬實訓(xùn)的現(xiàn)存問題

（一）教學(xué)內(nèi)容深度不夠

投資理財專業(yè)涉及知識面較廣，跨越了保險、證券和銀行等三種領(lǐng)域。高職院校中的模擬實訓(xùn)一般包括客戶營銷服務(wù)、期貨外匯、資產(chǎn)規(guī)劃管理、家庭理財規(guī)劃、證券投資等多種內(nèi)容，普遍存在知識涉及范圍廣，不夠深入的問題。

（二）師資力量不足

首先高職院校中的投資理財專業(yè)教師大部分都是從經(jīng)濟學(xué)和金融學(xué)等各種專業(yè)轉(zhuǎn)過來的，因此缺少相應(yīng)的實踐經(jīng)驗和專業(yè)理論知識。此外，因為投資理財專業(yè)涉及范圍較廣，知識內(nèi)容更新速度較快，在加上教師缺少成長動力，導(dǎo)致模擬實訓(xùn)內(nèi)容無法跟上時代步伐。

（三）企業(yè)參與度低

因為國家對于金融行業(yè)的管理力度較高，因此金融領(lǐng)域中的校企合作模式通常只是一種表面形式，校企合作內(nèi)容也都集中于客戶營銷方面，無法進行金融實戰(zhàn)、行業(yè)分析等方面的模擬實訓(xùn)，想要深入合作就更是難上加難。此外，金融領(lǐng)域中較強的周期性也導(dǎo)致無法長時間維護校企合作關(guān)系。

二、高職投資理財專業(yè)進行模擬實訓(xùn)的主要思路

（一）課堂模擬實訓(xùn)

課堂模擬實訓(xùn)的最終目的就是幫助學(xué)生熟練掌握各種投資技能和投資知識，為此應(yīng)該科學(xué)地安排模擬實訓(xùn)的重點任務(wù)，在制定課程標準和教學(xué)計劃的過程中應(yīng)該避免課程內(nèi)容重復(fù)問題的出現(xiàn)。比如金融學(xué)中介紹了關(guān)鍵的經(jīng)濟學(xué)和金融機構(gòu)，西方經(jīng)濟學(xué)中就加強政策變化對于投資理財?shù)膶嵺`操作，淡化理論內(nèi)容。在理財工具課程中，應(yīng)該根據(jù)經(jīng)典的投資理論為指導(dǎo)科學(xué)設(shè)計各種實踐環(huán)節(jié)。比如在證券投資學(xué)當中可以圍繞技術(shù)投資、價值投資等典型理論進行具體實踐。至于管理方面的課程，應(yīng)該根據(jù)具體的理財規(guī)劃進行，比如在市場營銷環(huán)節(jié)，應(yīng)該圍繞潛在客戶進行。在課堂模擬實訓(xùn)中，應(yīng)該使用多元化的教學(xué)方法，提高學(xué)生參與性。該專業(yè)大部分課程中所需要的數(shù)據(jù)信息都可以在市場信息中搜尋到，因此可以進行模擬實訓(xùn)，比如利用課程比賽或是實盤模擬方式進行模擬實訓(xùn)。

（二）綜合模擬實訓(xùn)

在綜合模擬實訓(xùn)過程中，教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生未來的就業(yè)意向，隨后根據(jù)學(xué)生不同的就業(yè)目標進行分層指導(dǎo)，同時還要結(jié)合營銷能力和投資組合能力的訓(xùn)練。對投資工具充滿興趣的學(xué)生一組，隨后邀請非金融機構(gòu)、商業(yè)銀行、證券公司中的各種專業(yè)人員為學(xué)生提供實踐指導(dǎo)。同時在校內(nèi)選擇相應(yīng)的指導(dǎo)教師和投資人幫助學(xué)生在指定投資回報率條件下制定科學(xué)有效的理財方案，而學(xué)生則需要自己尋找客戶，同時將自己的理財方案推銷出去。對于保險感興趣的學(xué)生，可以聘請社會中保險公司的專業(yè)人員為學(xué)生提供指導(dǎo)，教授學(xué)生學(xué)會通過意外險、健康險和分紅險開始理財規(guī)劃，同時在校園內(nèi)可以選出幾名被保險人，隨后在教師幫助下學(xué)生可以自由制定滿足保險人現(xiàn)實要求的理財規(guī)劃，并推銷出去。在模擬實訓(xùn)時，被指定者可以從方案實效性、專業(yè)能力和溝通能力等三個層次來評價學(xué)生表現(xiàn)。

（三）提高教師能力

高職院校的教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)條件就是師資力量，一個教師的實踐能力決定著整個課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此可以參考以下途徑提高教師職業(yè)素養(yǎng)，首先，可以激勵教師主動到社會企業(yè)中參與實踐訓(xùn)練，同時還可以讓教師進行模擬實訓(xùn)教材的研發(fā)工作，讓教師對參加校外競賽的學(xué)生進行有效指導(dǎo)等。其次，高職院校還可以到社會企業(yè)中聘請一些優(yōu)秀的工作者，以及具有廣泛實踐經(jīng)驗的一線人員充當學(xué)校的兼職教師，從而為學(xué)生講解一些實踐要求和注意事項，從而實現(xiàn)工作崗位和課堂教學(xué)之間的有效連接。對于部分擁有較強實踐性的課程來說，讓經(jīng)驗豐富的兼職教師授課可能會取得更好的結(jié)果。

（四）加強校企合作

高職院校辦學(xué)特色之一就是校企合作，從而投資理財專業(yè)發(fā)展形式來看，校企合作模式可以從下面三種層次進行，分別是在企業(yè)創(chuàng)造實踐機會、促進教師到企業(yè)參與實踐訓(xùn)練、讓專業(yè)人員參與課程設(shè)計等。因為企業(yè)通常無法滿足學(xué)校對于人力和物理方面的要求，因此可以讓專業(yè)教師主動到企業(yè)中進行實踐訓(xùn)練，能夠提高校企合作效果。比如教師可以在假期到企業(yè)參與鍛煉。除了讓一線人員到企業(yè)兼職授課外，還可以舉辦專家指導(dǎo)社團、指導(dǎo)實訓(xùn)、系列講座、校企座談會等方式進行校企合作。

結(jié)束語：

綜上所述，證券市場的工作環(huán)境呈現(xiàn)出一種多層次的發(fā)展模式，不但擁有精通經(jīng)濟宏觀發(fā)展和企業(yè)管理、行業(yè)發(fā)展預(yù)測的高端人才，同時還需要聯(lián)系客戶、開拓金融市場的中低端人才。而高職投資理財專業(yè)學(xué)生未來的就業(yè)方向也將是證券市場，對于學(xué)生組織能力和溝通能力具有較高的要求，為此就需要高職院校加強學(xué)生的模擬實訓(xùn)，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，從而讓學(xué)生能夠在未來更好地適應(yīng)工作崗位。

參考文獻：

[1] 呂獻榮，趙 紅.實訓(xùn)教學(xué)在高職“投資與理財”專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用[J].山東紡織經(jīng)濟，2014，（07）：41-43.

[2] 呂獻榮.基于提升學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的高職投資與理財專業(yè)課程體系構(gòu)建[J].當代職業(yè)教育，2012，（08）：10-12.

作者簡介：

李文婷（1984-）女，漢族，湖南省衡陽人，研究方向：投融資管理、運營管理。