基于高中學生視角的金融理財知識學習途徑

王雪

摘 要：隨著國家的經濟發展和人們生活水平的提高，理財也漸漸成為提高生活質量的重要手段和方式，理財的觀念也被人們越來越廣泛地接受。消費觀念如果從高中生開始了解和培養，有助于他們形成正確的消費觀念，掌握必要的理財知識以及理財的手段，對以后的學習和社會生活帶來巨大的促進作用。本文選擇從高中學生的角度來對此進行分析和探討。

關鍵詞：高中學生；理財知識；學習

國家發展的重要標志之一的經濟，其發展基礎就是占有重要地位的金融。對高中學生來說，高中時期是重要的學習階段，同時也是國家未來發展的建設者和接班人，他們學習和掌握金融理財方面的知識對他們的長遠發展是非常必要的。

一、理論知識的了解

隨著現代科技和互聯網技術的發達，以及智能手機的普及，現在使用智能手機和互聯網的人群越來越廣，年齡也越來越小，甚至不少小學生也已經開始使用智能手機了。在高中學生中普遍都已經有自己的手機，但大多只用于聊天或是購物，很少用于學習相關的知識。高中時期學生的學習任務較多，可以利用課后和空余的碎片化時間，充分利用智能手機的便捷功能進行金融方面知識的學習。如在瀏覽各大網站的新聞時，可以對財經板塊予以關注；對國內外經濟形勢產生影響的因素和事件進行了解；對政策法規和專業名字通過專業書籍或手機進行了解；對相關理財產品的類型、概念、相關政策法規進行了解。同時通過這些知識的學習，也可以對高中學生緊張的學習壓力予以緩解。

金融專業知識較為豐富而且晦澀難懂，另外，一些高風險的財富投資，如股票等，并不適合高中學生的參與，只需要學習和了解其相關的知識。同時，高中學生盡可能選擇一些和自己已掌握的相關知識有連接的進行學習，閱讀一些通俗易懂的金融雜志、理財書籍或是報刊等。先從基礎的知識體系開始了解，才不會因為缺乏閱讀的樂趣而失去學習的熱情。

二、合理支配零花錢

對學生來說，高中是一個人生發展的重要時期，也是一個分化期。高中學生畢業后有兩條出路，一條高考落榜后直接步入社會參與工作，另一條繼續進入大學學習。無論選擇哪一條，高中階段都是其重要的人生階段，這個時期的高中學生面對的壓力較大，學習的時間也較長。這時學生還未成年，但會從父母親戚那里得到零花錢和壓歲錢，通常這部分錢都被用來購物或是娛樂花費掉了，極少有學生有理財的觀念，會將這部分錢用于理財或儲蓄。高中學生普通缺乏正確的消費理念。所以通過培養高中學生對零花錢的規劃、管理和使用，讓其對金融理財進行實踐，并積累相關的實操經驗，同時也能對金融理財知識進行進一步的學習和理解。比如父母可以協助高中學生將錢存入相應的銀行賬戶，并對其相關的儲蓄知識和流程進行學習；可以協助高中學生了解金融理財產品，并進行購買，對理財產品盈虧情況學會觀察和掌握，學習如何進行相關數據分析。通過規劃和管理零用錢，不僅可以讓學生逐漸形成正確的消費觀和金錢觀。另外實操經驗的積累也促進了對各類金融產品相關知識的深入學習。

三、養成良好理財習慣

學生樹立相關的金融理財觀念得益于良好的理財習慣，同時資本積累通過存儲等方式進行。良好的理財習慣如理性消費、記賬、減少開支等都需要長期堅持。學生可以借助智能手機上相關的理財APP軟件進行相關的記賬操作，能夠對收支和資金數據變動進行準確、及時的記錄，并通過相應的分析對個人消費總況進行清楚的掌握，對消費的合理性和必要性進行分析，樹立正確的消費觀念。在良好的金融理財習慣養成中，最重要的就是不能中斷，要準確、長期地記錄財務情況，對其予以正確真實地反映。對本月的消費行為進行預估，在月底時，將預估和實際支出進行對比，并進行相關的分析，對其合理性進行評判，有利于重新規劃下一階段的預算，對不必要的開支予以減少。這不僅有利于合理消費習慣的養成，也對資本的積累大有益處。

四、擴展知識

金融理財知識的學習并未放入我國義務教育階段的教學中，所以高中生缺乏理財經驗和相關金融知識的現象極為普遍。金融理財的學習需要以實踐為基礎，結合理論知識，已經有一些企業和銀行選擇進入學校，對高中生開始進行教育宣傳和金融知識講座等，一方面進行知識的講解，另一方面提高高中學生對金融理財知識的認可和接受度，使學生開始對理財觀念的重要性予以重視。在宣傳活動中，高中學生可以在專業人士的協助下結合自身的實際情況制定出合理、科學的理財方案和計劃，對自己的理財能力予以不斷地提高。另外，還要加強與同樣進行金融理財社會實踐的同學進行交流和溝通，對金融知識的不同認知和見解進行分享，以及解決所遇到的實際操作問題。通過這樣的交流宣講活動，可以開拓視野，獲得更多的解決方案和方法，對個人理財設計的合理性予以提高。同時也要注意對理財知識學習目的的把控，不是為了讓高中學生求財，而是讓他們學會金融理財的知識和技能。

結束語：

高中學生處于人生的重要階段，同時也是國家發展和未來社會建設的希望和力量，高中學生具備金融理財能力，對于社會經濟的發展起著巨大的推動作用。金融理財又是一門極容易造成學生缺乏學習樂趣的專業性較強的學科，所以在學習過程中，需要借助不同的傳播手段對金融知識進行豐富，高中學生需要克服學習中遇到的困難，并積極地參與學習實踐。通過不同的金融理財案例對金融理財水平予以提高，并通過樹立正確的消費觀和理財觀，制定合理化、科學化的理財計劃。

參考文獻：

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