初中體育教學要融入創新精神

黃曉蘭

摘要：現代心理學認為，每一個人都具有先天性的創新潛能，這種潛能的實現依賴于個體所處的環境，能激發個體的創造性思維，促進創造潛能轉化為現實的創造才能力。作為中學體育教師在教育教學過程中不僅要培養學生的創造性思維，更重要的是培養學生的創新意識，培養具有創新能力的新型人才。

關鍵詞：初中體育；教學；創新

初中體育課程標準中注重學生培養的創新意識和實踐能力，也是培養學生創新能力的最佳時期。在初中體育課程教學中，任課教師應當利用體育學科的特點，從創新思維、創新實踐、創新優勢、創新模式和創新融合等引導學生掌握科學的思維方法和培養學生的創新能力，努力造就一代創新型人才。

一、初中體育教育的創新原則

（一）多樣化

現階段下的體育教學往往是單一化和簡單化的，初中的體育教學更是如此，由于初中階段對體育教學沒有過多的要求，因此，初中體育教學多呈現出簡單化和單一化的趨勢，體育教學也僅僅只局限于跑步，甚至于廣播體操，這樣的體育教育達不到體育教育的最終目的，所以，初中體育教育創新應該遵循多樣化的原則。訓練項目盡量多樣化，不僅僅局限于跑步或者田徑，應該更多的涉及多樣化多種類型的體育項目，如籃球，足球，乒乓球，羽毛球，網球等球類項目，或者游泳等項目，體育項目的選擇最好以學生的興趣為基礎，即以興趣為前提，在玩耍中教育，在教育中體會體育的樂趣，從而實現體育教學的目的。

（二）科學化

初中階段的體育教學大多缺乏科學性，即老師上課沒有具體的計劃和大綱，也沒有具體的教學任務，上課的內容純粹憑個人心情，個人自主性太強，同時，這樣的做法也缺乏科學性。因此，中學體育教學的創新必須遵循科學性的原則。體育教學因為涉及到學生體能狀況以及學生的身體健康情況，同時，初中階段學生正處于身體機能變化發展的階段，所以，初中體育教育要更加注重科學性，要以學生的生理機能為基礎，設計教學大綱，使初中體育教育更趨向于科學化，更加注重初中體育教育的安全性。

（三）體系化

現存的中學體育教學模式更加傾向于碎片化，即在體育教學中，教學內容無法形成一個完整的科學的體系，也就是說，初中體育老師所教授的東西更多的隨心所欲而非經過精心設計和思考過的內容。因此初中體育教學創新必須體系化，上課的內容應該圍繞教學目標，形成一個適合學生身心發展的體系，強調教學的循序漸進，而不是一蹴而就和碎片化教育。

二、體育教學要注重教學內容創新

體育教學工作具有拓展性、開放性，廣大教師既要立足體育教材，又不能拘泥于教材進行呆板教學。教學內容一定要充分結合時代發展的要求、青少年身心發展特點，充分整合各種教學資源，使體育教學更貼近學生的成長需求，更能體現素質化目標要求。例如針對當前初中生中小胖墩較多、飲食結構不夠合理的普遍現象，筆者在教學中增加了健康膳食的知識灌輸，向學生介紹人體一天所需消耗的能量、不同食物所提供的能量、早中晚三餐各自承擔的功能、人體如何均衡營養等。這些內容的傳授可以讓學生對健康飲食具有直觀的理解，改變那種每天吃好的就是幸福健康的理念。又如當前社會治安形勢較嚴峻，提高學生自我保護能力顯得尤為重要。筆者在體育教學中滲透了學生自護能力的教育，如怎樣判斷周邊環境是否存在隱患，如何避免陌生人的騷擾，怎樣尋求他人的幫助等，這些內容的教學可以有效提高學生的自我防范意識和自我保護能力，為他們的健康成長發揮重要的保障作用。

三、體育教學要注重教學手段創新

部分教師認為體育教學完全是一項技能性教學，對教學的要求不高，甚至認為教師的講解示范已經足夠，根本不需要教學手段的改善。這樣的理念是片面的，體育教學同樣需要補充大量的知識，而且對一些疑難性動作的講解，總不能要求教師反復做瞬間動作，學生觀察也不夠形象具體，必須借助一定的教學輔助手段，以增強演示和觀察模仿效果。筆者在教學工作中將多媒體手段的作用充分體現出來，一方面運用信息手段補充大量的教學信息，從體育運動起源、體育衛生常識、體育明星知識乃至體育重大賽事的精彩場面，通過這樣的信息補充使體育室內課教學充滿活力，提高學生學習的興趣愛好，使體育教學不再枯燥乏味。另一方面，筆者重視多媒體手段在一些疑難動作訓練上的促進功能，將一些瞬間動作、難度較大的動作通過多媒體慢動作的演示，或是動畫模擬演示，使學生對整個動作的前后連貫分解看得清清楚楚，只有看仔細了，領悟效果才會增強，多媒體手段同樣可以為體育教學動作訓練提供幫助。

四、體育教學要注重教學方式創新

完全拘泥于師徒式的教學模式顯然無法完全調動學生學習的積極性，特別是一些體育訓練消耗體力較大，更容易引起學生的疲勞感，因此教師要重視對體育教學方法的創新。筆者在教學中首先讓學生全部動起來，教師重在進行動作的先期輔導、要點指導，而整個訓練過程不再是教師帶著訓練，而是要求學生帶頭分組訓練。選擇一批動作規范的學生代表教師深入各個訓練小組進行幫助，以他們的示范和相互間的揣摩、研究點撥促進體育訓練工作的順利開展，這種方式可以有效提高學生的參與性。其次，筆者在一些項目訓練中進行了一些改革創新，如籃球運球動作訓練，不再進行重復動作，而是組織各小組運球接力賽，既要保證動作規范，又要提高速度。這樣的小游戲活動讓學生對體育學習興趣大增，每一個小組為取得好的成績，大家相互幫助，團結協作意識、團隊理念也得到充分激發。另外，結合教學訓練目標要求組織一些競賽性活動，也可以在初中體育教學中取得較好的效果。無論是激發學生競爭的欲望，還是讓他們在游戲的趣味性互動中掌握動作要領，對初中體育教師而言具有非常積極的價值。

綜上所述，創新理念，推動體育教學開展，才能更好地發揮體育學科的促進功能。每一位體育教師都要在這一方面加強研究、有效推動，從而盡快實現素質化教學目標。endprint