趣味教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用

葛春萍

摘 要：初中數(shù)學(xué)是初中課程教育中的重要科目，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力有顯著的促進(jìn)作用。與初中語(yǔ)文科目相比，數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生思維能力的要求相對(duì)較高，倘若教師在教學(xué)中沒(méi)有有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或教學(xué)方法選擇不當(dāng)，學(xué)生很容易對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失興趣，甚至還可能造成學(xué)生產(chǎn)生畏懼、反感心理。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了有效保障課堂教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率，教師必須要重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，提高課堂教學(xué)的趣味性。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；趣味性；運(yùn)用

眾所周知，興趣是最好的老師，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)亦是如此。興趣是初中生學(xué)好這一科目的前提，因此如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性已經(jīng)成了廣大數(shù)學(xué)教師需要探索的重要問(wèn)題。新課程改革要求中明確指出，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，教師在教學(xué)中一定要注重趣味教學(xué)、快樂(lè)教學(xué)的運(yùn)用。本文在此主要探討如何將趣味教學(xué)運(yùn)用在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)趣味教學(xué)來(lái)提高課堂激情，進(jìn)而顯著提高教學(xué)效率。

一、聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)

任何知識(shí)都來(lái)自生活，最終又作用于生活，因此教師在教學(xué)中要注意將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，這樣可以顯著增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍[1]。例如，在學(xué)習(xí)一元一次不等式、一元一次方程以及一次函數(shù)問(wèn)題時(shí)，教師可組織學(xué)生開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，要求學(xué)生去調(diào)查自己身邊熟悉的人，或者到工廠、商店、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、銀行等，觀察與收集自己實(shí)際生活中遇到的一些數(shù)據(jù)與數(shù)量關(guān)系。用所研究的案例，結(jié)合教材中相對(duì)應(yīng)的例題，設(shè)計(jì)一個(gè)使用一元一次不等式、一元一次方程以及一次函數(shù)解決的問(wèn)題，這樣學(xué)生可以利用自己掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)把生活中遇到的問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而解答，這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造性思維能力的提高創(chuàng)造有利條件，還可以進(jìn)一步提高教學(xué)效率。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)提高趣味性

相對(duì)于傳統(tǒng)式的灌輸式教學(xué)來(lái)說(shuō)，初中生對(duì)現(xiàn)代多媒體呈現(xiàn)出的知識(shí)內(nèi)容更感興趣。數(shù)學(xué)知識(shí)不同于語(yǔ)文語(yǔ)言的生動(dòng)形象，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥無(wú)趣、抽象難懂，很容易讓中學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，難以對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提起興趣。借助多媒體，數(shù)學(xué)教師可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與圖形、視頻等相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，教師應(yīng)學(xué)會(huì)充分利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，借助多媒體技術(shù)圖文結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)，利用豐富多彩的表達(dá)形式來(lái)傳遞數(shù)學(xué)知識(shí)，讓枯燥、抽象、難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象具體，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃、參與課堂學(xué)習(xí)激情更高、學(xué)習(xí)效果更明顯。例如，在教學(xué)軸對(duì)稱圖形時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)來(lái)直觀、形象地向?qū)W生展示生活中各種實(shí)物圖形，借助信息技術(shù)特殊效果將這些圖形沿對(duì)稱軸進(jìn)行對(duì)稱，學(xué)生可以更加直觀地認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，然后教師再加以理性分析，由此便可以讓學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的深刻理解與靈活運(yùn)用。

三、開(kāi)展小組合作，實(shí)現(xiàn)良性競(jìng)爭(zhēng)

很多初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中都喜歡采用合作學(xué)習(xí)的方式開(kāi)展教學(xué)，借助小組學(xué)習(xí)模式，教師可以給每個(gè)小組設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)，并在小組與小組之間引入競(jìng)爭(zhēng)合作機(jī)制，激發(fā)各個(gè)小組學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心，以此來(lái)提高小組學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師在合理劃分合作學(xué)習(xí)小組后，提出幾個(gè)需要學(xué)生小組合作討論解決的問(wèn)題，并制訂一定的規(guī)則，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教師提出的問(wèn)題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)或提前完成的小組，教師應(yīng)予以一定獎(jiǎng)勵(lì)，既要予以口頭上的獎(jiǎng)勵(lì)，也要設(shè)定一些小禮物來(lái)作為物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于沒(méi)有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)的小組，教師應(yīng)分析該小組沒(méi)有完成的原因，排除是否是因?yàn)樾〗M分布不合理造成的，及時(shí)解決造成的原因，并鼓勵(lì)該組學(xué)生不要喪氣，下次還有機(jī)會(huì)追趕上其他小組。通過(guò)開(kāi)展小組競(jìng)爭(zhēng)合作學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、動(dòng)手實(shí)踐操作，提高動(dòng)手樂(lè)趣

大多數(shù)學(xué)生都愛(ài)玩好動(dòng)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)自己動(dòng)手操作更能夠增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)動(dòng)手操作還可以極大地提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，有助于學(xué)生思維發(fā)展[2]。例如，在學(xué)習(xí)“投影”這一章節(jié)時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課堂上自己動(dòng)手制作出簡(jiǎn)易投影儀，合理利用紙盒、手電筒、鏡子等物體制作出投影儀，并讓學(xué)生在制作過(guò)程中了解投影的概念及原理。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作，讓其參與到知識(shí)的探索過(guò)程中，可以加深學(xué)生的理解和記憶，同時(shí)教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作過(guò)程中還可以適當(dāng)加以引導(dǎo)，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更加全面、系統(tǒng)的了解。此外，動(dòng)手實(shí)踐操作還可以提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手熱情，讓學(xué)生在享受動(dòng)手帶來(lái)的樂(lè)趣中培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和思考能力。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用趣味教學(xué)不僅是新課程改革的要求，同時(shí)還是現(xiàn)代教育發(fā)展的主要趨勢(shì)。初中數(shù)學(xué)教師在課堂教育過(guò)程中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，運(yùn)用趣味教學(xué)法來(lái)提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能體驗(yàn)到樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈慧梅.新課改下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的探索[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015，12（24）：150-151.

[2]梁玉雪.如何在初中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用趣味教學(xué)法[J].學(xué)周刊，2015（34）：98-99.

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