小學(xué)語文學(xué)科中滲透品德教育的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

邱鑒玉

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)對品德教育的重視，對學(xué)生的思想道德素質(zhì)加以培養(yǎng)，能夠促進(jìn)小學(xué)語文學(xué)科育人作用的全面發(fā)揮，為學(xué)生的健康成長做出正確的指引。因此，結(jié)合小學(xué)語文學(xué)科中品德教育的滲透現(xiàn)狀，積極探索有效滲透品德教育的措施，希望能夠為學(xué)生思想道德認(rèn)識的強(qiáng)化提供相應(yīng)的保障。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；品德教育；教學(xué)實踐

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師在教學(xué)中應(yīng)該盡量突出學(xué)生的主體地位，不僅關(guān)注學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)，也應(yīng)適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生滲透德育思想，促進(jìn)小學(xué)語文育人功用的發(fā)揮，有效維護(hù)學(xué)生的健康成長。所以在本次研究工作中將小學(xué)語文學(xué)科中滲透品德教育的現(xiàn)狀和優(yōu)化對策作為研究對象，希望能夠為小學(xué)語文教學(xué)改革提供相應(yīng)的理論參照。

一、小學(xué)語文學(xué)科中滲透品德教育的現(xiàn)狀

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，隨著語文課程改革的逐步推進(jìn)以及小學(xué)階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)的全面貫徹落實，小學(xué)語文教師在積極探索教學(xué)改革的過程中初步認(rèn)識到品德教育的重要性，并且在語文課堂教學(xué)中嘗試滲透品德教育思想，取得了階段性的成果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的支持和輔助，也促進(jìn)學(xué)生的思想認(rèn)識水平逐步提高[1]。但是縱觀當(dāng)前小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)改革現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)在滲透品德教育的過程中還存在一定的問題，如品德教育內(nèi)容的選擇與小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系性不足、學(xué)生對品德知識的接受程度偏低、教師不注意品德教育環(huán)境的營造等，不利于品德教育的長遠(yuǎn)滲透和學(xué)生培養(yǎng)工作的全面優(yōu)化。所以新時期還應(yīng)該結(jié)合語文課程改革的基本發(fā)展情況，對品德教育的滲透進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，選擇更為科學(xué)的品德教育滲透方法，促進(jìn)小學(xué)語文學(xué)科教育質(zhì)量的全面提高，為學(xué)生的健康成長做出正確的指引。

二、在小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中有效滲透品德教育內(nèi)容的措施

為了進(jìn)一步提高小學(xué)語文教學(xué)中滲透品德教育的實際效果，小學(xué)語文教師應(yīng)該盡量對教材中品德教育內(nèi)容進(jìn)行挖掘，進(jìn)而探索有效的教學(xué)方法促進(jìn)品德教育的落實，切實保證品德教育的滲透效果，提高小學(xué)語文教學(xué)整體質(zhì)量。

（一）聯(lián)系學(xué)生的生活實際，提高學(xué)生對品德知識的認(rèn)識

教師為了進(jìn)一步增強(qiáng)品德教育的有效性，在小學(xué)語文教學(xué)中就應(yīng)該盡量挖掘語文教學(xué)內(nèi)容和品德教育之間的聯(lián)系，進(jìn)而聯(lián)系學(xué)生的生活實際探索品德教育內(nèi)容的滲透，使學(xué)生在深入理解文本內(nèi)容的同時也可以接受相應(yīng)的思想品德教育和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生正確人生觀和價值觀的形成，為學(xué)生的未來成長提供相應(yīng)的保障。

例如教師在對《丑小鴨》一課實施教學(xué)的過程中，就應(yīng)該認(rèn)識到丑小鴨故事中蘊(yùn)含著一定的德育思想，進(jìn)而聯(lián)系學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，輔助學(xué)生對課文的理解，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，接受品德教育[2]。在具體教學(xué)活動中，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀《丑小鴨》課文并初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生分別扮演對丑小鴨奚落、歧視的角色以及丑小鴨的角色，使學(xué)生在情境演繹活動中深切地感受，由此教師在教學(xué)活動中適當(dāng)?shù)貪B透尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛、平等相處方面的品德內(nèi)容，深化學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生對品德內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，實現(xiàn)對學(xué)生思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

（二）對課堂教學(xué)加以延伸，拓展品德教育范圍

在小學(xué)語文學(xué)科中滲透品德教育不僅要在課堂教學(xué)范圍內(nèi)加強(qiáng)對品德內(nèi)容的滲透和講解，還應(yīng)該將課堂教學(xué)活動向課外延伸，借助課堂教學(xué)和課外拓展教學(xué)的聯(lián)系，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容參與到課外實踐活動中，進(jìn)而實現(xiàn)對品德知識的有效滲透，促進(jìn)學(xué)生品德素養(yǎng)的培養(yǎng)，為小學(xué)語文教學(xué)的全面優(yōu)化創(chuàng)造良好的條件[3]。

如在完成《植物媽媽有辦法》一課的學(xué)習(xí)后，基于學(xué)生已經(jīng)對教學(xué)內(nèi)容形成了初步的了解，教師適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課文內(nèi)容對課堂教學(xué)活動進(jìn)行拓展和延伸，要求學(xué)生在課后階段通過網(wǎng)頁查找、現(xiàn)實觀察等多種方式探索“動物媽媽有辦法”，對所熟悉的一種動物照顧幼崽的方式進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，與課文內(nèi)容進(jìn)行對比。在這一過程中，教師不僅能夠讓學(xué)生對動植物繁殖方式形成正確認(rèn)識，還可以讓學(xué)生更好地感受母愛的偉大，引發(fā)學(xué)生形成感恩和回報的思想，為學(xué)生思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。

綜上所述，小學(xué)語文學(xué)科中蘊(yùn)含著一定的品德教育思想，教師將品德教育融入小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中，不僅可以有效輔助小學(xué)語文教育教學(xué)工作的全面優(yōu)化開展，還能為小學(xué)階段的教育教學(xué)改革提供良好的支持，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。因此應(yīng)該加強(qiáng)對小學(xué)語文品德教育的重視，積極探索品德教育滲透措施，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧麗曉.論班主任老師在小學(xué)語文教學(xué)中對品德教育的滲透[J].成功（教育），2013（20）：240.

[2]劉偉.基于小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的分析[J].學(xué)周刊， 2015（33）：109.

[3]史香菊.在小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透思想品德教育[J].引文版（社會科學(xué)），2015（3）：233.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)研究所“十三五”規(guī)劃2017年度課題《語文學(xué)科教學(xué)滲透德育的實踐研究》（課題批準(zhǔn)號：[WW2017_442]）階段性研究成果。

編輯 郭小琴endprint