轉化后進生方法的探究

劉忠彥

摘 要：轉化后進生工作是當前形勢的需要，做好后進生轉化工作具有重要的現實意義。通過探索后進生轉化工作的創新點，深刻分析后進生的成因，從而摸索出轉化后進生的有效方法。

關鍵詞：轉化；后進生；方法；探究

一、轉化后進生工作是當前形勢的需要

“后進生”在每所學校都是不容忽視的一個群體。在不同的學校叫法也不相同，帶有歧視性的稱呼是“差生”，含蓄一點的叫“學困生”。不管怎么稱呼，后進生都是每一所學校、每一名教師都必須面對的話題。如果學校不是把“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的辦學理念只掛在嘴上的話，后進生轉化工作無疑是必須俯下身子要做好的事情。

《中共中央關于教育體制改革的決定》指出：“教育改革的根本目的是提高民族素質，多出人才，出好人才。”《中國教育改革和發展綱要》提出：“中小學要由‘應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體、心理素質，促進學生活潑地發展，辦出各自的特色。”由此可知，國家特別關注這部分學生的成長與發展，作為教師做好這一工作是責無旁貸的。

我所在的學校是農村鄉鎮學校，教學成績一直處在全縣中游或偏下的位置。近幾年來，隨著城鎮化進程的加快和外出務工家庭增多，導致優秀學生向省城縣城學校流動， 農村留守兒童越來越多，致使學校生源質量一年比一年差。在這樣的大環境下，學生的考試成績達不到上級部門規定的質量控制標準，影響了縣教育局對學校的質量考核結果，影響了學校在社會和家長心目中的形象，也制約了學校今后的進一步發展。

我校的青年教師雖然上進心強，樂于學習，不怕吃苦，但是因為缺乏行之有效的管理經驗和方法，在面對問題學生時往往束手無策，處理突發事件時也經常方法簡單粗暴。這既挫傷了學生學習的積極性，影響他們身心的健康成長，同時對青年教師的發展也極為不利。所以，對后進生學習心理激勵的探究是當前形勢下的迫切需要，具有重要的現實意義。

二、轉化后進生工作要有創新點

首先，要做好轉化后進生工作，就要真正改變教師的教育觀念，切實提高教師的業務水平，優化教育方法，和諧師生關系，使教師學會真正地走進學生的心靈。其次，對后進生的心理成因、現實表現進行研究和分析，構建學校、家庭、社會聯動的教育機制，為后進生心理健康的發展創造良好的氛圍和環境。還要在教育教學過程中充分體現 “以學生為中心”，創造出有利于師生關系融洽的和諧課堂、和諧校園。

最后，要探索出“后進生”心理問題預防與矯治的有效途徑與方法，培養學生積極的學習態度和生活態度。

三、后進生形成的主要原因

關于后進生形成的原因，有各種各樣的因素，但主要原因不外乎以下幾個方面：

1.學生自身因素

一是智力因素。人的智商確實存在客觀差距，一般來說，智力高的學習能力就強，其學習能動性或學習潛力就大，智力低者則相反，所以“后進生”中有部分情況是由智力不高造成的。二是非智力因素。例如，學生學習習慣不好、缺乏吃苦精神、意志薄弱、自制力差、學習興趣低、注意力分散、心理素質不好、情緒不穩定等等情況，都是非智力因素的范疇。

2.家庭因素

有很多獨生子女家庭，家長過分溺愛放縱孩子，怕孩子吃苦受累，對孩子學習放任自流、不管不問，養成了孩子好逸惡勞、自私自利、獨斷專橫的性格，一旦想法得不到實現，便任性胡鬧，致使學習下降。有的家長對孩子提出了過高的不切合實際的要求，當孩子考試達不到目標時，就嚴加訓斥，導致孩子產生抵觸情緒或厭學。有的家長生活情趣低下，只顧自己享樂，這樣不良家庭文化環境的熏陶，都會對孩子成長產生消極的影響。有的家庭不和睦，有的父母離異，都會讓孩子體會不到家庭的溫暖，對孩子造成很大的心理傷害，使他們對學習和追求上進失去了勇氣和信心。有的父母外出務工，孩子跟爺爺、奶奶生活在一起，這就是農村常見的留守兒童，他們沒有較強的自制能力，沒有父母的約束，有的是游戲廳的誘惑，有的是爺爺、奶奶的溺愛與縱容，這樣的孩子學壞了一點也不足為奇。

3.學校因素

學校對后進生群體重視不夠，老師忽略對后進生的心理疏導，忽視對后進生學習方法的合理指導。有的老師教學方法陳舊，上課方式單調，導致學生學起來乏味，提不起興趣。個別老師的教育方法不當，也容易使學生產生逆反心理。

四、轉化后進生的有效方法

1.幫助他們樹立信心，誘發并強化學習動機。

2.建立適合學生性格特點的認知結構。

3.強化記憶訓練，及時復習鞏固。

4.篩選適合學生性格特點的學習方法。

5.教師要善于創設教學情境，課堂氣氛生動活潑；抽象推理要有過程，概括要準確適度，思考問題要教會分析，表述結果要教會綜合，要做綜合性的學習訓練。

參考文獻：

[1]英琦.學習困難的成因分析及教育心理學干預策略的研究[J].科學教育，2006（1）.

[2]孫鳳林.淺談差生轉化的實踐與研究[J].科學大眾（科學教育），2016（8）.

編輯 李琴芳endprint