淺談新課程理念下小學語文作文教學與審美能力的培養

馮彩珍

摘 要：本文主要從新課程理念下談語文教學與審美能力的培養。主要從兩方面作闡述： 在作文教學中，培養學生認識美、感受美的能力和培養學生表現美、創造美的能力。

關鍵詞：新課程 語文教學 審美能力

馬克思在美學史上第一次科學地提出了“勞動創造了美”，“人也按照美的規律來建造。”（《馬克思恩格斯全集》）。人類是按照美的規律來建造生活的，我們的語文教學也應該按照美的規律創造教法，在教學中培養學生的審美能力。

當前，語文教學在培養學生能力方面，強調培養學生的聽說讀寫的能力。從語文學科的工具性基礎性特點來看，無疑是正確的。但是，由于語文教學擔負著審美教育（即美育）的任務，所以只提培養聽說讀寫能力是不全面的，還應該培養學生的審美能力。現在許多小學生文藝鑒賞能力低下，喜歡閱讀文學作品，但看了優秀的作品，往往只是從印象上覺得它好和美，至于好在哪里，美在哪里，卻說不出其所以然;看了壞的作品，也說不出壞在哪里。有些學生甚至美丑不分，把丑當作美。有些學生沉迷于看某些所謂“通俗文學”。由此而種下將來走上犯罪道路的隱患，并非危言聳聽，這些都是我們的學生缺乏審美能力或審美能力低下而造成的。這正是我們長期不重視美育的一個表現。要提高學生辨別美丑的能力，就須要培養提高學生的審美能力，語文教學具有不可推卸責任，且與其它學科相比，更有得天獨厚的條件。……