思維導視圖在小學作文教學中的應用分析

陳莉

摘 要：思維導圖可以幫助學生更好地掌握寫作方法和技巧、收集作文素材。基于此，文章著眼于思維導圖的基本特征，針對思維導圖在小學作文教學中的應用進行了分析，也就是運用思維導圖傳授寫作方法、收集素材、進行作文點評，幫助學生學會寫作方法。

關鍵詞：思維導圖 小學作文教學 應用分析

引言

思維導圖作為一種學習工具具有簡單有效的顯著特點，它一般是有文字、圖標、圖形等構成部分，通過圖示更加直觀的展示出文章的脈絡結構等，使得學生更容易也更全面的理解文章的內容以及中心思想。運用這種教學方法可以激發學生作文學習的興趣，進而提高學生的作文成績。[1]

一、思維導圖的基本特征

思維導圖又叫心智導圖，是發散性思維的有效圖形思維工具，它簡單卻又很有效，思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立鏈接。思維導圖的結構看起來很簡單，但也是有規律可循的。思維導圖的整個圖形的關注焦點在思維導圖中的最頂層的部分，這也是整個圖中最核心的部分。為了幫助使用者更加簡單清晰地理解文章內容，都會將文章最核心最重點的內容放到思維導圖的中心位置。[2]

第一，思維導圖的主干作為中央圖形的分支向四周發散，而在一般情況下，人們更習慣運用聯想方法來理解和記憶知識點，所以思維導圖通過將核心內容放在圖的中央位置，再將相關的信息作為分支分散在了中心圖的周圍，進而更好地幫助人們進行聯想記憶，從而便于更加高效快捷的記憶和掌握知識點。……