淺談民辦高校“工程概預算”課程的實踐性教學改革

王俊美 劉乾乾 姜景原 王楠 胡丹杰 司亞楠 張芷瑜 白春

摘 要：實踐教學，即培養(yǎng)學生的實踐能力、實踐知識、綜合素質(zhì)等方面。培養(yǎng)實踐型工科人才是教學改革的要求， 更是知識經(jīng)濟深入發(fā)展的必然趨勢。本文基于工程造價專業(yè)的“工程概預算”課程， 從教學內(nèi)容、授課方式、學生實踐能力三個方面剖析了目前我國該課程的教學現(xiàn)狀，提出了培養(yǎng)實踐型工程造價專業(yè)人才的改革策略。

關(guān)鍵詞：教學改革 實踐性工程 概預算

引言

“工程概預算”作為工程造價、工程管理專業(yè)的核心課程之一，實踐應用性較強，涵蓋學科課程較廣，包括鋼筋算量與平法試圖、土力學與地基基礎、工程項目管理、建筑法規(guī)、工程識圖與制圖等學科基礎課程。同時，該課程還包括建筑工程經(jīng)濟、城市規(guī)劃、建筑學類等專業(yè)領域。該門課要求學生熟練應用造價行業(yè)基本原則和國家、地方、行業(yè)標準，培養(yǎng)造價領域的基本職業(yè)素養(yǎng)和基本實踐能力，為日后該領域的發(fā)展培養(yǎng)綜合人才。從就業(yè)單位反饋的信息分析，學生在校期間重理論輕實踐，動手操作能力較差，用人單位花費大量時間進行崗前培訓。結(jié)合應用型高校，服務地方區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的定位，筆者對民辦應用型高校“工程概預算”課程實踐性教學改革進行如下淺析[1]。

一、課程教學現(xiàn)狀

民辦高校教學資源有限，教學經(jīng)費投入有限，大部分高校“工程概預算”課程普遍存在如下幾點問題。

1.學時分配

不同高校之間安排的課時存在差異性，基本為32、48、64課時不等。……