芻議微課在高中數學教學中的應用

周保珍

【摘 要】隨著我國社會經濟的快速發展和科學技術水平的不斷提高，我國的教育事業也隨之繁榮發展起來。在教育事業迅速發展的過程中，微課早已成為當今諸多教師的教學手段，被很多教學教師普遍應用并大力推廣。在高中數學教學工作推進的過程中，微課教學方式的使用，在一定程度上減輕了數學教師的教學負擔，并且提高了教學效率和教學質量。本文筆者以微課為切入點，積極探索微課在高中數學教學中的應用。

【關鍵詞】微課；高中數學；教學方式

引言

微課的教學方式被很多學校和老師所青睞，在如今的高中數學教學中，微課是一種比較流行的教學方式。微課的應用形式比較方便靈活，在高中數學的每個環節中都能夠用得到。通過使用微課，能夠將教學內容中的不同知識點以視頻的方式最好的呈現給學生，在一定程度上是可以吸引學生興趣的，能夠為學生的學習奠定一定的基礎。反復的使用微課，能夠使學生及時地鞏固自己對數學知識的掌握程度，更好的牢記數學知識，從而提高學生的學習水平。

一、應用微課進行課前預習

在高中的數學課本中有很多數學知識，高中生依靠自己的學習能力自行學習這些數學知識。在進行高中數學課堂教學工作的時候，相關的數學教師可以進行導學生進行自主預習，數學教師要充分的深入了解學生的學習特點，根據不同的學生學習特點制定不同的教學計劃，把學生應該重點牢記的知識以及應該及時預習的知識記錄下來，引導學生在這些方面多做好預習工作。教學過程中，教師可以使用微課，將分散的數學知識通過微課進行一定的整合，讓學生對于數學學習樹立起正確的目標，在掌握了一定的預習方法之后，就能夠自己通過觀看微課而進行數學學習。

二、應用微課進行錯題訂正

對于高中學生學習數學來說，數學學習是具有一定難度的，在學習數學的過程中難免會發生一些問題，針對這些問題教師應該積極的幫助學生解決。如果讓學生自己去訂正錯題，那么效果一定不能夠達到最佳程度，為了能夠更好的解決訂正錯題的問題，教師可以大力使用微課。在進行教學工作的時候，教師可以通過微課制作一些數學題目的解決步驟，將這些解題步驟發送到班級消息共享的空間之內，使學生無論是在課內還是在課外都能夠觀看微課進行學習。

三、應用微課進行課后輔導

課堂之上的教學時間很有限，有很多重點問題和難點問題在課堂上是無法解決的，這就意味著對于一些數學知識接受能力較弱的同學來說，這些學生很難應用并且把握課堂上的有效時間進行學習。這種情況之下，微課的教學方式就為這些學生的數學學習帶來了一定的便利，不僅能夠幫助學生學習到更多細致的數學知識，同時還能夠幫助學生理清數學學習的思路，樹立數學學習的信心。教師可以將數學問題中的細致化問題和難點問題以及數學學習的思路，制作成視頻，從而發放給學生，為學生提供更多的有利學習資源。當學生在完成課后作業的時候，可以積極的觀看微課視頻，通過觀看微課視頻而對課上老師講的數學知識進行一遍溫習，對課上的數學知識進行一定的鞏固。在鞏固相關數學知識之后，再進行數學作業的寫作，會提高數學作業的質量。

四、應用微課進行考前指導

在數學考試之前，有一大部分學生為了能夠取得良好的數學成績，都會選擇多做數學題，這些學生認為在多練習數學題之后就能夠取得較高的成績，但是在整個過程中這些學生往往都是忽略了對數學知識的掌握程度，從而也就造成了數學基礎知識掌握不牢固的問題。教師可以積極的應用微課的教學方法，向學生闡述數學基礎知識學習的重要意義，促使學生能夠從根本上對數學基礎知識有一定的重視，從而能夠更好的去學習數學。教師通過使用微課軟件，能夠更好的展示數學知識，幫助學生學習數學，利用微課可以更好的調動數學課堂的學習氛圍，從而調動學生的數學學習積極性。

五、應用微課過好寒暑假生活

每每一到寒暑假的時候，學生都會覺得很快樂，但是老師會表示很難過，因為在寒假暑假的時候學生就會脫離老師的視線，教師無法幫助學生進行數學學習，有很多學生也因為自控力不夠而受游戲等因素誘惑，從而忘記去學習數學甚至對于數學學習充滿一定的懶惰性。在寒暑假生活要到來的時候，教師可以制作微課，將這些微課傳遞給學生，使學生在家里就能夠通過觀看微課而進行數學學習，這樣一來在假期的時候學生也不會忘記數學的學習。

結束語

微課教學方式存在很多優勢特點，通過使用微課能夠幫助學生提供更豐富的學習資源，使學生對于數學學習充滿一定的自信。微課的使用不能夠代替傳統課堂，但是在一定程度上來說，微課能夠彌補傳統課堂的不足之處，將微課的教學模式與傳統數學課堂的教學模式進行相結合，能夠為學生帶來極具創意的教學效果。

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