農村普通高中英語教學中培養學生批判性思維能力的實踐研究

陳碧霞

【摘 要】教育事業的發展，不僅使城市的孩子接受到了很好的教育，還在一定程度上改善了農村的教育水平。當前農村普通高中的英語教學要想為學生搭建更好的能力發展平臺，提升教學質量，就必須要全面貫徹課程改革標準，積極培養學生的批判性思維能力，幫助學生突破英語學習難的困境，提升個人英語綜合能力。

【關鍵詞】農村普通高中；英語教學；批判性思維能力；培養實踐

英語語言學習本身存在著較大的難度，側重于對學生思維和綜合能力的鍛煉，高中階段的英語教學更是如此，特別在推進農村普通高中英語教育過程當中受到教學條件和環境的影響更是加大了教育實踐難度。對此，農村高中英語教育要進行積極的創新改革，鼓勵學生表達獨立見解，并積極革新教學方式，讓學生的批判性思維得到發散，促進學生獨立思考，為農村高中英語教育的長效發展提供保障。本文將重點就如何在農村普通高中英語教學當中培養學生批判性思維能力進行探討。

1.從閱讀方面培養學生的批判性思維

閱讀教學是高中英語學科教育的重點和難點所在，在整個課程體系當中占有極大比重，而在引導學生閱讀英語篇章時除了要掌握字面含義之外，還需要把握文章的核心思想，這就需要引導學生掌握批判性思維，使學生能在閱讀過程中，首先對文章有簡單的理解，然后敢于對文章進行評價，總結篇章中心思想，大膽說出自己的想法。只有學生掌握了批判性思維，才能對文章作者發表的觀點進行反駁，學生也能在反駁的過程中，提高對文章核心觀點和思想情感的認識，鍛煉閱讀能力，助力課堂教學效率的提升。

在閱讀教學實踐中，教師可以選擇利于培養學生批判性思維的議論文，采用示范講解的方式讓學生逐步掌握批判性思維能力的培養方法。教師在課堂上領著學生先對議論文所要表達的基本內容進行理解，然后讓學生之間討論作者在寫這篇文章的時候，為什么選用議論文體裁。教師也可以假設作者使用說明文來寫這篇文章有什么不妥，從而使學生對文章進行評價。之后教師引導學生觀察作者在寫這篇文章時評估語言表達能力如何，從而對其語言上的表達進行評價。利用這樣的教育方法可以顯著改善英語閱讀教學難以推進的問題，發展學生批判性思維能力，讓學生的閱讀成效得到根本提升。

2.從寫作方面培養學生的批判性思維

教師在對學生進行高中英語教學的過程中，需要加強學生的寫作能力，使學生能夠將所學到的知識以文章的方式呈現在書本上，從而提高學生對英語的應用。教師對于學生在寫作方面，著重要求學生能夠在自己的文章中，使用批判性思維，加入自己的觀點，對一些時事政治等話題，能夠獨立分析其內在含義，之后經過學生的深思熟慮，對其中的一些觀點進行批判。這種教學方式，改變了以往死板的英語寫作教學方式，而是在寫作中讓學生融入自己的情感，大膽的表達自己的想法與見解，除了促進學生批判思維能力的發展與完善之外，還可以讓農村普通高中的英語教育水準得到提高，可以說是邁出了農村教育現代化發展道路上的重要一步。

例如，教師為學生布置“中國老人”的英語寫作任務，著重鍛煉學生的批判性思維，并鼓勵學生在英語寫作中大膽的表達出自己的看法。人們對“中國老人”的認識都不相同，有的認為他們很慈祥，而有的人認為他們經常為了公交車上占座而與年輕人發生好多爭執，不太理性。教師正是利用了這一敏感性話題，從而先讓學生積極發表自己的觀點，然后將自己的觀點融入到文章寫作中去。采用這樣的方式使得學生寫出來的文章由于融合了自己的思想和獨特見解而極富韻味，有血有肉，同時也讓學生掌握了對事物的正確評價方法。

3.從語法方面培養學生的批判性思維

語法知識是英語教學的重難點，同時也是學生在學習英語語言中必須具備的一項知識能力，英語語言的表達應用不能夠脫離于法而存在，而學生英語語法的學習水平也直接關系到語言學習質量。對此，為了更好的在英語教學中滲透批判性思維，發展學生的思維能力，則可以將其與語法教學進行緊密融合，在訓練學生語法的過程中融入批判性思維。教師在這一過程當中要發揮指導作用，鼓勵學生大膽的對語法學習當中的困惑提出質疑，之后通過學生合作討論和教師點撥的方式予以解決。

在語法的講解過程中，教師曾講到北京奧運會是2008年召開，但是在進行英語表達時，卻用到了will。這時學生提出既然已經知道了召開時間，為什么還要用將來時態呢？這時，教師對于學生敢于對語法提出質疑的精神加以鼓勵，然后再一步一步的對學生講解為什么要用will。這種教學方式，能夠使學生提高學習的積極性，積極融入到課堂中去，在“找錯”的過程中提高自身的批判性思維。

想要使學生在接受教育的同時，更大程度的理解所要學習的內容，需要教師在教學過程中不斷引導學生使用批判性思維看待事物，這樣學生能夠容易看到事物的本質，敢于對不好的事物發表自己的觀點，用批判性的思維去學習高中英語，有利于學生理解英語的深層含義，有利于學生在學習英語的過程中，對英語短文有獨特的理解，從而使學生能夠更加深入的研究短文含義，提高教學實效性，讓農村高中英語教學更上一層臺階。

（本文為南通市2016立項課題《農村普通高中英語教學中培養學生批判性思維能力的實踐研究（QN201606）階段性研究成果之一。）endprint