情境教學(xué)在初中歷史教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用分析

范瓊

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，初中歷史教學(xué)的新要求不再是簡單對歷史教科書的講解和學(xué)習(xí)，更應(yīng)將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，從而有效地提高學(xué)生整體方面的發(fā)展。初中學(xué)生的能力水平有一定的局限，所以要確保學(xué)生能夠構(gòu)建情景教學(xué)中教師的情感和學(xué)習(xí)歷史。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué) 初中歷史 情景創(chuàng)設(shè) 運(yùn)用

從古至今，應(yīng)試教學(xué)一直以考試成績作為衡量學(xué)生能力的標(biāo)準(zhǔn)，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏興趣，導(dǎo)致不能滿足社會發(fā)展的需要。因此，這就需要教師對此進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)方法進(jìn)行初中歷史教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。情境教學(xué)是教師在課堂教學(xué)中引入或創(chuàng)造生動性場景的方式，以提供學(xué)生學(xué)習(xí)的良好方式，還能夠創(chuàng)建豐富多彩的課堂，使它在整個教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。

一、在初中歷史教學(xué)中使用情景教學(xué)的重要意義

歷史事件是在一定時間的積累下形成的具有一定時代的產(chǎn)物。只有當(dāng)我們進(jìn)入這個特殊的時代，才能真正感受到它的獨(dú)特。據(jù)調(diào)查研究表明，初中生想學(xué)好歷史學(xué)科，在一定基礎(chǔ)上是取決于他們自己在學(xué)習(xí)上的興趣。一旦學(xué)生認(rèn)為歷史枯燥又乏味，就會導(dǎo)致歷史成績不盡人意。但歷史情景模式的運(yùn)用，讓學(xué)生真正體驗到歷史課堂是有趣而新奇的，從而讓學(xué)生感受到歷史蘊(yùn)藏的魅力，減少學(xué)生對歷史課目產(chǎn)生的厭倦感?！?br>