小學語文詞語教學方法攻略談

譚桂蘭

摘要：隨著教育體系的改革，各種課程的教學方式都得到改進和優化，語文是我們國家的國語，在教育體系中所占比例巨大，因此小學的教育備受關注。教師在教學過程中要全面指導學生學習和培養學生的發散思維。本文主要針對語文詞語的教學進行研討，旨在運用合適的方法和策略培養學生的語言運用和理解能力。

關鍵詞：小學語文 教學 詞語教學

為更好地指導學生們學習語文知識，加強學生的語言掌握能力，在小學語文的教育過程中，教師應加強學生語言詞匯的培養，如果詞匯學生掌握的不足，不僅影響學生的語文學習能力，還會影響學生的思維發展。因此教師在教學過程中非常注重詞匯的教育，對于每個學生，教師都非常關注詞匯的掌握能力，在教學中采用高效、生動、有趣的教學方法，引導學生深入學習。本文主要對小學語文在教學中存在的相關問題開展研討。

一、清晰確定教學對象、內容、目標

教師是學生的啟蒙者，尤其是小學語文老師，因此在教學中語文老師要明確所教學生的特點，根據學生的學習內容作出合適的目標引導教學，其次，教師要把握學習的范圍并全面掌握范圍中的難點和重點，著重指導學生有計劃的學習。加強詞匯的學習是為了提高學生的語言掌握能力和理解，因此教師應采取合適的方式進行教學，從基礎上引導小學生學習，提高他們的學習水平以及在生活和學習中靈活運用。詞匯是文章內容的核心，學生們有效的掌握詞匯可以充分的理解課文深意和內容主旨。閱讀文章時經常遇到生詞，如果不能全面的了解生詞的含義，就無法流暢的閱讀全文，對學生理解產生障礙。為此教育局在進行教材的改編過程中將課文生詞寫在課后，在教學中教師對其進行重點的講述。比如在小學五年級《紅柳樹》篇課文中，在文章的最后一頁，有一些生詞教師對這些生詞在課文講解之前進行解釋，讓學生能夠清楚的了解課文深意以及詞匯的用法。例如“強勁有力一詞在課文中代表樹木根系有力，在土壤中扎根較深，通過簡單詞匯介紹可以讓同學們認識到詞匯在課文中的深意。”這些都是加深詞匯理解的有效方法。教師不要只重視對新詞匯的講解，同時也要注意學過的詞語進行講解，加深學生的記憶，掌握詞匯并合理運用。注意課文中的難點和重點，運用合適的教學方式有目標的教學。

二、設計具體方法，能夠具體應用

教學方法是學習詞匯的重點，中國是個語言大國，每一句每一詞乃至每一個字在不同的文章中含義也不同，小學生能夠全面的了解是相當吃力的，因此教師一定要設計合適教學方案，根據教學的范圍著重講解教學中的難點，并將學習的方法傳授給學生，古話說“授人以魚不如授人以漁”使學生即使不在教師的講解下也可以全面的了解生詞，理解課文。

（一）模糊意會法

學生對詞匯的掌握需要的時間較短，但詞匯運用的掌握需要很長的一段時間，它是一個循序漸進螺旋上升的過程。小學生對詞匯的理解有一個從模糊到清晰，從清晰到模糊的過程，因此在教學中只要求學生學會應用即可。隨著學習的不斷深入，學生詞匯量不斷增加，學生對詞語的理解能力不斷加深，理解層次也在持續升華。

比如在《詩經》的《關雎》這篇課文中，有一句“關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”，其中“窈窕”一詞，在課上，學生只需要根據上下文進行翻譯理解即可，不需對詞語的更深意思進行追究。然后上根據文章內容進行研讀，加深對課文的意會。

（二）合理運用近義詞

課文學習中，學生發現近義詞出現的頻率較多，這時教師可以采用對近義詞的比較教學，近義詞之間存在細微的差別，是區分含義的主要方式。根據詞語的相關用法，充分了解，擴展詞匯，進行學習。

比如在《榕樹》的教學中，在對生詞進行學習中可以引到學生利用近義詞進行學習。如讓學生描寫榕樹的本質特征是可以用那些簡短的詞語來概括。在比如榕樹的形態千姿百態，可以用那些詞語來概括榕樹的形狀。通過近義詞在課文教學中的應用，不僅可以提高學生的詞匯量，同時也會促進學生的想想能力。

三、日常生活中詞匯的應用及積累

詞匯的學習來源于生活，詞匯的積累用于生活，因此學生在日常生活中可以積累更多的詞匯，教師應該時刻教導學生走進生活，認識生活，充分利用生活，此外學生在學校里的時間要遠遠大于在其他的地方，每天接觸的人物就是老師和同學，詞匯的積累主要來源于與

學生和教師的交流，教師作為學生的啟蒙者，應當起到模范作用，因此教師的語言要更加優美、生動，表達更加具體。同學作為平常的交流對象，教師應該重點培育每個學生的詞匯量。在課外，教師可以帶動學生做些有趣的游戲，比如成語接龍，用詞造句，猜燈謎等吸引學生注意力，豐富學生的生活，提高學生學習的興趣。教師也應該加寬學生的學習渠道，以提高學習詞語的積累。

四、結語

綜上所述，在小學語文詞匯的教學中，教師培育學生的學習興趣，離不開好的教學方法，通過正確的教學方法調高學生的主觀學習能力，充分發揮學生的發散思維。詞語的學習對于學生和教師任重道遠，需要共同努力，共同進步，取得良好成績。

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（作者單位：吉林省梨樹縣郭家店鎮鎮郊中心小學校）endprint