借助熟字，巧學拼音

孫慧敏

“工欲善其事，必先利其器。”漢語拼音是學習語文的有效工具，掌握好漢語拼音可以幫助學生更多更好的認讀漢字、學習普通話以及閱讀寫話等。總之，學好漢語拼音就像是初學兒童開始學習的敲門磚，它是低年級學生學習的首要的奠基性的任務。于是，在學生學習生活中，往往一踏入學校大門，語文老師首先就要從抽象的漢語拼音開始教起，學生在初學時，普遍感到困難，閱讀更是無從談起。如果讓初入學的兒童跟到學習困難的話，就會在他們心靈深處埋下畏難情緒的種子。這種情緒不但會影響他們當下對漢語拼音的學習，還會悄然延伸到其他方面，以至延伸到以后的學習之中。部分學生入學后因為拼音學習產生厭學，是一件非常可怕的事情。

《誦讀識字》教材打破這一傳統教學模式：我們先進行五個單元的識字教學，學生通過這個五個單元的學習可以掌握435個漢字，接下來我們就通過這些學過的詞語、熟字幫助學生學習拼音的發音及拼讀，這樣大大降低了學習的難度，提高了學生們學習拼音的速度。先學漢字，后學拼音的教學模式，充分遵循兒童發展認知規律，從而達到事半功倍的效果。

下面，我以復韻母《ɑo ou iu》一課的教學為例，向大家介紹我們是如何借助詞語及熟字讓學生學習漢語拼音的。

一、詞語、熟字領航，初步感知發音

感知是人腦對當前作用于感覺器官的客觀事物的反映，人總是通過各種感知器官獲取信息，感知周圍世界的存在。……