提升小學語文課堂教學有效性的方略

龔滿才

摘要：為了在小學語文教學中培養學生的能力，教師應該在有限的時間內提升教學效率，幫助學生快速地理解和掌握知識。這樣，才能夠保證學生學到更多的知識。如何提升小學語文課堂教學的有效性，是教師必須重點思考的問題。

關鍵詞：小學語文 課堂教學 有效性

在小學語文教學的過程中，提升課堂教學的有效性是至關重要的。由于課堂教學的時間有限，教師不可能在課堂上細致地講解所有內容，這就要求教師對教學內容要有所側重，并積極探索和嘗試新穎的教學方法，提升教學的有效性。

一、引導學生主動思考和探究

為了提升小學語文課堂教學的有效性，教學應當引導學生進行主動地思考和探究。如果教師只是讓學生重復地記憶和背誦，學生只會記住一些知識，但沒有學會獨立思考。不會獨立思考，學生的學習有效性也就沒有了保證。只有不斷地思考，學生才能夠不斷地獲取知識，才會在原有的知識基礎上取得新的收獲。因此在教學過程中，教師必須引導學生進行探究和思考，讓學生在探究和思考的過程中逐漸掌握知識。在這個過程中，教師不僅要進行知識的教學，還需要培養學生良好的學習方法和學習習慣。如教師應引導學生進行課前預習，課后復習，學生通過課前預習，能使他們在課堂的學習過程中做到有的放矢，而復習上節課的內容，則可以幫助他們更好地構建自己的知識體系。

二、引導學生自主學習

在小學語文教學的過程中，教師要引導學生進行自主學習，鍛煉學生的學習自覺性，幫助他們提高自我解決問題的能力。現代社會知識的更新速度越來越快，如果守著舊知識，不知進取的話，教學效果必定不佳，所以教師要引導學生進行自主學習。在自主學習過程中，學生理解和掌握新知識的情況越來越理想。這樣一來，在日后的學習和生活中再遇到問題的時候，學生就能夠更好地解決問題了。同時，在教師的引導下，學生也應該主動地思考與之相關的其他問題，通過自己的思考得到答案。

三、激發學生的學習興趣

激發學生的學習興趣是提升學生學習有效性的有效措施，當學生對學習有了比較大的興趣時，他們都會開始主動地學習。當學生在學習中遇到問題的時候，學習興趣會使得他們堅持下去，克服自己遇到的困難，從而提高自己解決問題的能力。因此，教師應多嘗試一些教學方法，通過不同形式的教學激發學生的學習興趣，如教師可嘗試游戲教學法，來激發學生的學習興趣。

四、引導學生相互幫助

教師和學生的相處時間其實是比較短的。在課堂教學過程中，教師能夠為學生提供幫助，但是在課后，學生和學生之間的相處時間更長，所以教師應引導學生相互幫助，組成學習小組，小組成員之間相互督促，共同進步，每個小組成員都應當向其他成員匯報自己作業的完成情況、書本的預習情況、課外活動的開展情況等。通過這些活動，能促進每個小組成員的共同進步和發展。

五、加強閱讀寫作練習

寫作和閱讀教學是提升小學生語文素養的關鍵。寫作和閱讀教學的理論和方法有很多種，教師可根據實際情況選擇恰當的教學方法。但是，教學理論和方法再先進，如果教師不把它們運用到實踐中，則很難提高學生的寫作水平和閱讀水平。小學語文教師要適當地布置仿寫作業，讓學生學以致用。在實際練習中，學生學會了觀察生活細節，充分理解了閱讀材料，生動形象地表達出自己內心的想法，慢慢地提高了自己的閱讀寫作水平。通過這樣的實踐練習，學生能理解閱讀與寫作能力的重要性，學會理解和認識生活細節與身邊事物。最后，教師要檢驗學生的閱讀效果和寫作能力，考慮學生的綜合情況，客觀、嚴謹地判斷每一位學生。

參考文獻：

[1]楊紅月.小學語文課堂朗讀教學有效性探究[J].中國校外教育，2017，（2）.

[2]莊凌云.提高小學語文朗讀教學的途徑分析[J].赤子（上中旬），2015，（20）.

（作者單位：江西省上饒市鉛山縣葛仙山鄉港東小學朱村村完小）endprint