淺談初中英語的口語教學探究

袁兵

摘要：隨著新課標教學不斷的更新，初中的英語學科正逐步創(chuàng)新教學策略，在英語學習內容中英語口語是一項重要環(huán)節(jié)。一直以來，大部分學生在學校里接受的英語學習都是以應試教育為主，為了應付英語筆試考試，在多年的英語教學過程中教師都是以傳授英語詞匯和語法知識為主，學習過程中能夠用到英語口語交流的少之又少，日漸成為“啞巴”英語的學習環(huán)境。因此為了引導學生接觸到更好的英語口語教學策略，營造具有豐富知識、和諧氛圍的英語交流環(huán)境。教師要積極地創(chuàng)新教學策略，設計多種方式、從多角度出發(fā)，引導學生“愛學”、“樂學”英語口語知識。本文針對初中生的英語口語教學策略探究進行幾點討論。

關鍵詞：初中英語；口語教學；設計方案

一、重視起點教育，著重培養(yǎng)學生的學習興趣

初中生年齡心理接受能力多數是來源于興趣引導，正所謂“興趣是學生最好的老師”，學生在七年級時就抱有對知識的渴望和熱情、好奇心和新鮮感。因此教師在初次教育階段就要抓主這一機會，注重學生的英語口語教學，善用學生的良好開端，逐步把學生的好奇心轉化為愛聽英語、愛說英語的習慣。在教學初階段英語課堂學習中教師可以采用錄音進行播放，讓學生們聽標準的英語口語，并讓他們進行模仿、練習，生生與師生之間進行互動，采取英語活動交流的方式，潛移默化的培養(yǎng)學生的英語口語交際能力，提高學生的膽量和自信心，讓學生“有話可說”。在學生說英語時，難免會出現部分發(fā)音和語法錯誤，那么作為教師就要“以學生為本”，對學生不能夠過于嚴厲，應該尊重他們，對于他們所犯的錯誤要給予寬容和友好的態(tài)度，并及時的糾正發(fā)音和語法的錯誤，給予適當的鼓勵，樹立起他們的自信心。在教學過程當中教師要充分的展示英語口語的趣味性，通過有效的設計教學方案和開展英語交流活動，提升學生對英語的學習興趣。例如“擊鼓傳花”活動（passing on or hot potatoes），活動策劃：全班同學圍成一個大圈，讓學生積極踴躍的參加教學活動，教師和學生可以自行增設游戲內容，讓學生邊傳話邊說英語，看誰傳的最準、最快，對于沒有吐字不清晰或者斷了順序的同學要進行才藝展示。“英語拓展”游戲活動，活動策劃：由老師先說出一個英語單詞，讓學生說出和單詞相關意思的其他單詞，班里學生可以分小組進行互動，或者全班一起，如：rabbit，學生可以說出mouth、zoo、short tail、carrot等。“編故事”游戲活動，活動策劃：全班學生分成小組，每一組4人，教師出一個故事主題，讓小組學生用英語編撰小故事，小組代表把故事帶有感情的朗讀出來，最后小組進行評分看哪組編得故事內容最精彩。

二、課堂教學有效設計，加強學生的口語訓練

課堂教學內容才是學生學習英語的最基本知識，在為了讓學生學習更好的英語知識，成為英語課堂學習的主人。那么教師就要轉變課堂的主體地位，在英語課堂教學實踐中突出學生的主體地位，發(fā)揮學生的學習優(yōu)勢，教師根據不同的教材內容設計豐富的教學計劃，營造具有豐富知識和諧的英語學習氛圍，充分的調動學生的積極性和提升學生的興趣。下面是課堂英語學習設計方案：

1、課前堅持三分鐘的英語演講。學生之所以英語口語學習較差，不是英語他們能力不足，是因為他們不夠自信。自信心是學生學習英語的重要因素，為了讓學生更自信的說出英語，教師在課前準備讓學生進行英語演講，每天針對不同的話題，可以是昨天發(fā)生的事情，或者是最近學習英語口語的心得體會，都是可以說出來進行互相交流的，隨著英語知識的增多，教師可以適當的根據學生所講述的故事和表演提出一些問題，學生在聽的時候聚精會神，充分的提升學生的聽課效率，學生英語口語交際能力。這種教學方法雖然占據了幾分鐘的課間時間，但是所取得的效果是非常顯著的。

2、采用現代化技術教學手段，擴大學生英語訓練量。現代化技術運用是指課堂教學過程中采用PPT課件、圖象、視頻播放、文字信息等組合教學方式，結合課本教學內容一體化，徹底的改變傳統(tǒng)的教學方式，大幅度提高學生的聽、說、寫英語練習質量，從而取得教學質量、節(jié)奏迅速且學生接受能力高的效果。多媒體的運用能夠有效的吸引學生的注意力，使復雜、難理解的英語知識簡單化的呈現在學生面前，使學生自覺的投入到英語口語學習氛圍中去。例如：可以適當的讓同學們觀看英語經典視頻如《勇敢的心》、《辛德勒的名單》、《阿甘正傳》、《活著》、《完美的世界》，通過電影的有趣情節(jié)學習英語口語，模仿英語發(fā)音。綜合提升學生的英語口語能力。

三、結語

總而言之，英語口語的教學是一項長期實踐、艱苦的工作，在學生初階段時就要做好實際教學，培養(yǎng)學生的自主學習能力，為學生打下堅實的知識基礎。在學習英語口語過程中教師要巧妙地設計教學方案，激發(fā)學生的興趣，采用現代化多媒體技術營造課堂學習氛圍，綜合性的提升學生的英語口語交際能力，提高英語課堂教學質量。

參考文獻

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