實踐實訓與商務英語專業應用型人才的培養

劉宏玉

[摘要]當今對外經貿活動的增加讓商務英語專業人才的需求越來越大，然而，盡管各高校都相繼設置了商務英語專業，但真正適應社會需要的高素質應用型商務英語人才卻仍然比較匱乏，無法滿足市場發展的需要。另一方面，一些商務英語專業的學生在就業時也不再從事與本專業相關的工作，這就造成了市場人才供給和需求之間的嚴重脫節。究其原因，目前各高校在商務英語人才的培養過程中往往偏重語言和理論教學，培養出來的商務英語人才缺乏實踐動手能力，不能直接為用人單位所用。因此，高校商務英語專業應該從實際出發，加強各種形式的實踐教學，這樣才能培養出適應社會發展的高素質應用型人才，推動我國和世界經濟貿易的發展。

[關鍵詞]商務英語；應用型人才；實踐教學

隨著信息技術的廣泛應用和互聯網的普及，各國的經貿往來進一步加深和頻繁。在這個經濟全球化的時代，能夠流利地用英語這一世界語言自由溝通、同時還掌握豐富的商務貿易知識并且具備一定的管理操作能力的人才在市場上炙手可熱。商務英語這門專業作為英語語言的一個分支就是在這種背景下應運而生的。然而，由于各高校培養目標、課程設置及培養模式方面都存在一定的誤區，導致培養出來的人才無法直接為企業所用，商務英語專業的畢業生到用人單位以后，還得經過一定的培訓，大大增加了人才培養的成本，也延長了人才培養時間。目前，各大高校都在按照教育部的要求進行轉型，或者是研究型大學，或者是應用型大學。我校確立了應用型高校這一性質，因此，學校各個專業也都在積極探索。國際商學院也在積極探索應用型商務英語人才的培養模式、方法和途徑。在探索過程中，我們逐漸得出，應用型商務英語人才的培養最重要的就是加強動手能力，因此，我們要積極增大實踐教學比例，明確人才培養目標和模式，通過實踐實訓真正培養出為社會可用的應用型人才。本文也將就商務英語應用型人才培養的誤區，人才培養目標模式以及加大實踐教學比例等方面進行探討。

一、商務英語專業人才培養的誤區

從各高校商務英語人才的培養模式和方法來看，普遍存在三大誤區：首先，專業課程比例較低。大部分學校都是注重英語能力的培養，開設了大量英語語言及相關知識的課程，而商務方面的知識相對匱乏，商務課程的設置較少，僅有少量英語與商務相結合的課程，如商務英語寫作，外貿函電等，但里面涉及的專業貿易術語也是一知半解。商務知識的理解和掌握并不充分，大多數還停留在語言層面，僅能翻譯出術語名稱，并不能真實掌握和理解。因此，四年的學習生活結束后，學生們完成本科英語專業課程學習，但是他們在的商務方面的知識只是籠統而零散的，并沒有建成一套完整的理論體系。此外，對知識的一知半解也導致學生無法直接從事商務相關工作，造成了眼高手低的傳統現象，偏離了應用型商務英語人才的培養。第二，實踐教學匱乏。這也是很多高校存在的問題。教學往往還是偏重理論，實踐實訓課程鳳毛麟角。商務英語專業應用型人才的培養要求學生具備較強的商務實踐能力，如果平時沒有經過大量的實際操練和演練，是無法應對日常的商務工作的。比如，在國際貿易單據處理過程中，畢業生往往對單據的理解還停留在理論上，具體的單證及書寫和應對還是覺得很茫然，在實際的商務往來過程中，也很難處理得當。這就導致商務英語專業的畢業生到用人單位后還要經過在培訓才能上崗，因此，加長了就業周期，也加大了用人單位的培訓難度。而另一方面，由于大多數任課教師都是一直在高校工作，根本不具備實踐教學能力，因此，各高校的實踐教學和實訓模擬也很難適用于真正的商業戰場。第三，商務英語專業人才的就業導向存在偏頗。近年來，就業形勢日益嚴峻，而各高校為提升就業率，往往鼓勵學生找到接納單位就簽協議。錯誤地認為找到工作就完成就業目標，忽視了專業對口原則，導致很多商務英語專業的學生流失到其他非本專業對口的單位和部門。這就偏離了原有的人才培養目標，也造成了資源的極大浪費，同時還加大了其他專業學生的競爭，極為不利于應用型人才的培養和市場的健康發展。因此，探索一條培養真正的高素質應用型商務英語專業人才的道路迫在眉睫。

二、商務英語專業人才的培養模式應朝應用型轉變

面對日益嚴峻的就業壓力和競爭形勢，我們大連財經學院的商務英語專業進行了多次探討，也進行了一系列的改革。首先，我們的人才培養目標是“培養社會需要的商務英語應用型人才”。學院領導對國內外的高校商務英語專業進行了實地考察，也深入企事業對口單位進行調研，確定了培養具備英語語言基礎和應用能力的同時，熟練掌握商務知識和技能，能夠從事商務、對外經貿、涉外翻譯等工作的高級商務英語應用型人才的培養目標。第二，課程設置注重商務知識的掌握和運用。我校在注重語言教學的同時，設置了多門商務知識相關學科，如管理學、會計學、商務禮儀、商務口譯、商務筆譯、商務英語閱讀、商務英語寫作等多門商務相關及交叉學科，更加突出商務知識的掌握和運用。專業基礎課、專業必修課、學科基礎課、選修課的設置也讓學生有更多的選擇機會，從而在掌握扎實的語言功底的基礎上，多方面面了解和掌握商務知識和文化，積極打造高素質的商務英語應用型人才培養模式。我院還充分重視學生的個性發展，通過選課給學生提供更多的適合個人能力提升的機會。我院還開設了培訓中心，提供各種學生考取證書的機會。除必要的英語專四證書外，學生還要通過英語專八的考試。這不僅有利于學生將來從事與商務英語相關的專業，同時英語水平和應用能力也讓學生考研、考公務員等方面占據一定優勢。同時，有些學生還通過培訓取得了會計資格證書、報關員證書、劍橋商務英語證書等證書為將來就業打好基礎。部分學生還考取了教師資格證書、計算機等級證書、導游資格證書、機動車駕駛證等實用性強的證書，從而為自己的就業再增實踐砝碼。第三，增加實訓實踐教學。我校聘請了多位任職于外企的實踐教師，定期給學生做商務講座，讓大家熟悉企業的運作流程和企業文化，讓學生們更清楚自己的未來走向和定位。同時，學院還打造了實踐教學實驗室，通過模擬真實的商務場景，讓學生更好地體會商務知識并加以運用。第四，我院大力推行實踐基地建設，目前已與眾多用人單位簽署了實踐基地協議，給商務英語專業的學生提供實習機會和實訓，同時還推薦優秀畢業生加盟，建立了很好的合作關系。同時，學院專門提供了就業指導課程，鼓勵學生進行適合自己的職業選擇，如考研、公務員、國企、外企或創業等，讓學生根據自身的特點，選擇適合自己的職業。這樣，也拓寬了就業途徑，就業層次也得到提升。總之，這一切的改革措施都是朝著應用型人才培養這一特色目標開展的。實踐證明，只有適應社會和實踐發展的人才培養模式才能在激烈的競爭中站穩腳跟。endprint

三、加強實踐教學，推動應用型商務英語人才的培養

實踐教學的推進勢在必行，應用型本科院校商務英語人才培養尤其迫在眉睫。為了在激烈的競爭中占用一席之地，為了更加符合社會和經濟發展的需要，我們有必要從人才培養方案、教師隊伍建設以及商務英語課程體系方面進行積極改革探索。

（一）深化人才培養方案

目前我校正在積極探索向應用型大學轉變的途徑和方法。在此過程中，我們商務英語專業也在積極進行探索。應用型人才的培養首先要有一個深層次的人才培養方案，重點就是要提升商務英語專業本科生創新實踐能力和就業創業能力。同時，要根據實際情況，遵循人才成長的規律變化，科學制定符合我校實際的應用型人才培養方案。當今社會瞬息萬變，我們應當及時根據社會需求的變化及時更新思想，與時俱進。目前我們正在積極探索全新的人才培養方案，積極打造復合型、應用型商務英語人才培養模式。為此，我們進行了大量的實際調查。我校積極組織人員，深入企業進行實地調研，一切從企業從市場實際需求出發，探索一條切實可行的人才培養路徑，培養出真正為社會所需的人才，真正為社會發展做出貢獻。

（二）推動“雙師型”教師隊伍建設

師資力量是培養應用型商務英語人才的關鍵要素。擁有一支素質高、經驗豐富、結構優良的教師隊伍是商務英語應用型人才培養的重要支撐。但由于應用型本科院校在我國發展時間較短，大部分專業課教師在應用型人才培養方面的經驗不足，又因為商務英語的應用性和實踐性重于語言性，一些直接從高校畢業但尚無企業實踐的純語言類教師不足以勝任課程教學，具有針對性的實踐教學培訓的缺乏，也成為商務英語應用型人才培養的瓶頸。對此，我們可以通過“走出去、請進來”的模式打破這種瓶頸。所謂“走出去”指的是學校派教師去企業實踐或繼續深造，或者參加專業研討教學等方式來提升實踐能力。“請進來”指的是學校聘請由企業實踐經驗的高層次人才到校任教，或者做講座。通過校企合作，資源共享的方式來提高教師的實踐教學能力，繼而推動應用型商務英語人才的培養。

（三）改革課程體系設置，增加實踐實訓課程比例

應用型商務英語專業人才的培養需要一套切實可行的課程體系。遼寧地區經濟發展和產業技術進步要求我們積極進行課程改革，因此，我們要對專業基礎課、專業核心課、技能應用課以及實踐實踐課進行整合，注重學生實踐能力的培養，形成一套特有的課程體系，突出培養商務英語專業學生的實用技能，逐步提高商務英語專業學生的創新創業能力。這就要求我們積極利用現代化的教學設施，利用網絡平臺，調動學生的學習積極性和主動性，全面提升學生的商務英語綜合素質。同時，根據商務英語專業的特點，我們要構建科學的實踐教學體系，增加實驗、實訓、實習環節，其中，實訓實習的課時力爭占專業教學總課時的比例達到40%以上，而學生在校期間參加實訓實習的時間累計達到一年。此外，我們還有加強專業實驗室建設，在目前實驗室缺乏的情況下，我們要利用學校現有實驗室，實現實驗教學平臺共享（比如國貿實驗室），還要規劃本專業實訓中心、實驗室建設，如國際商學院實訓學習中心、商務外語綜合實驗室等。另外，我校還大力加強校外實訓基地建設，努力打造校企一體、產學研一體的大型實驗實訓實習中心，探索共建共管共享的長效機制。目前，我校已經與十余家外資外貿企業簽訂了實習基地，派遣畢業生實習或者體驗工作，同時也與多家知名企業接洽，正確給學生提供實習或者培訓機會，為學生將來做準備。相信，商務英語應用型人才的培養道路一定會愈加寬廣。

（四）改革考核及測評方式

按照創新應用型人才培養模式和方案，我們應該積極改變傳統的考核方式，從學習記憶測評改為技術技能測評，從以往的卷面考核改為多種形式的考核。比如，在《商務英語談判》這樣的課程測評時，可以利用軟件模擬真實的談判場景，讓學生結合平時上課所學，根據具體的要求進行作答，這樣不僅能讓學生學以致用，同時也真正考察了學生對這一課程的掌握程度和應用能力。信息技術的發展給我們帶來了更多的機遇和便利。我們可以增加學生網上或者上機操作能力，通過無紙化測評方式，加強教師對學生的監督并及時給予反饋，通過公正客觀的評價，對學生的實踐能力和情況給予有針對性的測評。endprint