新媒體背景下高校新生思政工作面臨的挑戰(zhàn)及對策

張潔霞

摘 要：在社會轉型期，新媒體技術的快速發(fā)展與應用給高校思政工作帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。同時，高校大一新生的入學思政教育工作難度加大，學生的心理信任危機逐漸顯現，傳統的思政教育模式受到挑戰(zhàn)。本文將從新媒體概念和特征著手，在此基礎上分析新媒體背景對高校新生思政工作產生的影響和挑戰(zhàn)，并探討新媒體背景下做好高校新生思政工作的應對之策。

關鍵詞：新媒體 高校新生 對策

大學生活即將開始，懷揣著對大學校園生活的向往，一群大一新生迎來了他們生命中最重要的成長期。新生思政工作是高校思政工作中重要的組成部分，在新媒體背景下，信息技術的快速發(fā)展給新生思政工作帶來新的挑戰(zhàn)。習近平總書記在2016年底的高校思政工作會議中強調：要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。在這種環(huán)境要求下，新媒體的運用是一把“雙刃劍”，只有將新媒體技術有效應用于高校新生思政工作中，才能保持與時代發(fā)展同步，才能使新生思政工作取得實效。

一、新媒體的特征

1976年，美國人戈爾德馬克先生第一次提出了新媒體這個詞語，發(fā)展至如今，新媒體已經具備了非常廣泛的含義。新媒體是在新的技術支撐體系下隨之出現的媒體形態(tài)，是利用一定的數字網絡技術，通過手機、電腦等終端，向廣大用戶展示信息，提供個性化內容的媒介。

1.碎片化的內容

新媒體傳播的內容是以數字技術為基礎，同時又具有碎片化的特征，在新媒體時代下，知識的分布性得到了很好的體現，無論是在哪個媒體平臺，無論是哪個個體，都不可能完全掌握某類信息的全部內容。

2.交互影響

從傳播過程來看，新媒體傳播的最本質的特征就是交互性，因此，網絡用戶在使用新媒體的過程中也必然會產生交互性的影響，在參與與之相關的話題的討論過程中，一方面自己發(fā)布的信息會逐漸影響到其他用戶，另一方面自己的見解也會受到其他意見領袖的影響。

3.海量用戶

在雜志、報紙、電視、廣播四大傳統媒體之后，新媒體被形象的稱為“第五媒體”，它廣泛且深刻的影響著網民群眾。2016年8月3日，中國互聯網絡中心發(fā)布的《第38次中國互聯網網絡發(fā)展統計報告》中強調，截止2016年6月，中國網民人數已達到7.1億，其中，手機網民規(guī)模已達6.56億，互聯網普及率已達到51.7%。

二、新媒體背景對高校新生思政工作產生的影響

習近平總書記在高校思政會議中指出：要主動運用新媒體、新技術使思政工作活起來，推動思想政治工作的傳統優(yōu)勢與信息技術高度融合，增強工作的時代感和吸引力。用新媒體發(fā)揮正能量，是當前新生思政工作的重要課題。

1.新媒體對高校新生心理發(fā)展的影響

高校新生的心理處于從未成年向成年人轉型的重要時期，新媒體的負面影響導致高校大學生出現了一些新的心理問題，這些給高校思政教育工作提出了挑戰(zhàn)。由于新生剛進大學校園，遠離家人和親人的呵護，很多事情要獨立完成，會在遇到困難的時候倍感孤獨和無助。因此，很多新生會利用新媒體來填補課余“無聊”的時間，長此以往，容易產生對網絡的依賴，沉迷其中，無法自拔，越來越無法面對現實生活中的人與事，挫敗感增強，不能面對真正的自我。

2.新媒體對高校新生價值取向產生多元化的影響

剛剛踏進校園的新生，價值取向還未定型，會隨著學習的逐步深入而形成成熟的價值取向。高校新生入學初期及其在中學階段所形成的價值觀雛形會對他們最終的價值觀產生重要影響。大學生會通過各類媒體關注國家的時事新聞、社會生活百態(tài)。新媒體平臺上對黨和國家的發(fā)展路線及方針政策進行詳細的解讀，這將極大地促進他們思想個性的形成，促進他們全面發(fā)展，形成健全的人格。與此同時，西方不良思想的滲入，也容易對高校新生的思想產生影響，容易迷失自我。

3.新媒體對高校新生學習、生活的雙重影響

當代高校新生在入校之前的生活就充斥著五花八門的新媒體信息，只是在進入大學生活之前，他們的高中生活較為緊張和規(guī)律，無法完全自由選擇想要瀏覽的信息。進入大學后，高校的課程安排相對靈活，大一新生會立刻感覺比中學生活有更多的自由時間。此時，大量的新媒體技術與信息會涌入他們的生活，有些新生可以把握好尺度，合理利用新媒體為自己的學習和生活服務，而有些學生則會沉迷于新媒體，大量的精力與時間被占用。同時，對于網絡信息的真?zhèn)?，高校新生也無判斷能力，反而會容易被不正當信息所牽制。

三、新媒體背景下新生思政工作面臨的挑戰(zhàn)

1.新媒體容易導致高校新生的信任危機

微博、論壇、貼吧、博客等新媒體媒介的共同特點是互動性與虛擬性，信息的交流與溝通未公開發(fā)信息人的真實身份，從而可以用虛擬的網名進行互動。在新媒體背景下，學生的自由度被放大，他們在熟悉的人的面前無法發(fā)表的言論和不敢做出的行為容易在虛擬的網絡世界中出現。大學新生在剛進入大學生活后，倍感自由，會在短時間內大量接觸新媒體，因此，常常帶著“虛假”面具。如果他們無法從網絡生活的角色中迅速轉變到現實生活中，就會產生角色誤差，時間一長，容易導致新生嚴重的心理信任危機。

2.新媒體給新生的入學教育增加了難度

現階段，我國高校的新生入學教育主要包括人生觀、價值觀、世界觀的引導及國防教育、衛(wèi)生教育、大學生日常管理等幾個方面。新媒體背景下，大學校園信息的傳播不受時空限制，信息的發(fā)布方式更為靈活，傳播速度也更快，同時，監(jiān)控難度也隨之增大。傳統入學教育都是通過軍訓、集中學習、師生見面會等形式來實現，但是這些方式不易被學生接受，教育效果也不是很理想。新媒體背景下，新生的思想觀念容易受外界干擾，會對入學教育內容產生質疑，這會使本來效果就一般的入學教育的地位變得很尷尬，給思政教育增加了工作難度。endprint

3.新媒體對高校傳統思政教育提出挑戰(zhàn)

高校傳統的思政教育的主要基礎是信息的可控制性，思政教育工作者通過對教育內容開展謹慎的篩選與整理，以嚴格的教育模式將之傳輸給學生。而新媒體背景下的大學生，通過網絡獲取信息，傳統教育模式逐步不適應時代發(fā)展的需要。當下，大學新生的思想政治教育工作更應該順應潮流，改變傳統模式，通過全新的模式和技術實現新媒體與教育理念的相互適應。

4.新媒體對思政工作者的素養(yǎng)提出更高要求

大一新生對新事物有很強的好奇心，因此，他們也逐步成為新媒體技術的主要應用群體。與之相對應，高校思政工作者在新媒體技術的應用上卻存在意識淡薄、技術較差、知識貧乏等多種問題。新媒體背景下，學生對思政工作者的教育內容產生質疑甚至不滿，部分地位被弱化。新媒體環(huán)境下，大學生可以通過網絡技術實現暢所欲言、各抒己見，這就要求思政工作者也應該改具備較高的媒體意識和媒體素養(yǎng)，并且能夠熟練的應用媒體技術，較為全面的掌握信息，最終合理的運用新媒體技術開展各項思政工作。

四、新媒體背景下應對高校新生思政工作的對策

1.改變傳統觀念，搭建思政教育網絡平臺

高校新生思政工作的難點在于大一新生剛進大學校園，還處于懵懂的狀態(tài)，在此階段，如果能夠將思政工作及時、準確、高效的做到位，就能夠大大減少整個大學階段的思政工作負擔。因此，高校應該搭建一個思政教育網絡平臺，主動出擊，早做工作，早打基礎，把入學教育作為重要的時間節(jié)點開展教育。利用新媒體新技術，拓寬思政教育渠道，豐富入學教育內容，占領思政教育工作的制高點，讓新生被正能量的信息浸潤，樹立正確的價值觀。

2.充分利用資源，拓寬新生教育渠道

傳統意義上的入學教育工作的主要模式是集中聽講座，通過軍訓磨練新生的意志，增強新生的自信心和團隊合作意識。高校的入學教育主要包括人生觀、價值觀、世界觀的引導及國防教育、衛(wèi)生教育、大學生日常管理等幾個方面。如果都采取講座形式，學生會感覺枯燥無味，形式單一，教育效果也會差強人意。新媒體背景下，我們具有更多樣的教育技術，更豐富的教育資源，因此，可以采用很多不同的渠道來開展思政教育工作。例如，通過創(chuàng)建微博的方式傳播正能量，讓學生參與教育內容的討論，通過微信群實時了解學生的生活及思想動態(tài)，對產生的新問題給予及時的疏導、解決。

3.加強教育指導，豐富入學教育內容

新媒體背景下，思政工作應有效利用新型的載體和平臺，調動思政工作者和學生的積極性，為學生營造較為良好的學習氛圍。傳統的媒體背景下，教育資源主要通過報刊、書籍等傳統載體獲得，而在新媒體背景下，大量的教育資源已經存在于網絡之中。高校新生的入學教育可以通過新媒體獲得飽滿、豐富的教學資源，通過易于接受的、學生喜愛的方式向學生傳達。同時，傳達的類型也十分豐富，動畫、圖片、視頻等，都可以產生非常好的教育效果。

4.重視技術培訓，提升思政工作者的新媒體素養(yǎng)

高校思政工作者，除了要加強自身的道德修養(yǎng)和政治理論學習外，也要與時俱進，精通新媒體技術，且懂得如何運用新媒體技術傳播和發(fā)布思政教育內容。學校和教育部門應當加大對思政工作者的培訓，貫徹“學習型”的思政工作者理念，建立培養(yǎng)一直專業(yè)化的新媒體思政工作隊伍。

參考文獻

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