教育信息化背景下體育教學的有效性及優化措施

摘 要：隨著教育信息化不斷普及，我國各教育部門已積極實施信息化教學模式。但由于體育教學開放性教學空間以及學生身體靈活性限制，使體育教師將信息化教學用于提高體育教學效果方面難度較高。本文通過分析體育教學的有效性，提出利用網絡信息技術優化體育教學資源、豐富體育教學資料、拓展學生體育學習視野、建立體育教學網站等優化策略，解決現階段體育教學質量低、學生缺乏學習興趣等問題。進而促進學生健康全面發展。

關鍵詞：信息化 體育教學有效性 優化措施

一、信息化體育教學的現狀

以移動通訊技術及信息化技術為代表的技術掀起全國技術革命浪潮，對教育部門獲取、交換信息提供了新型模式。據不完全統計，我國網民數量高達近7.2億，互聯網普及率高達50.2%，網絡技術遍布率逐年增長，信息化技術得到快速發展，最終將人類教育帶入信息化學習時代。據調查，2015我國學生每周平均上網時長由19.4小時增長為27.6小時，互聯網逐漸成為學生獲取知識信息的主要途徑。信息化對學生們的學習、生活以及溝通交流方式產生了極為深刻的影響。在體育教育領域，信息化技術直接影響著決定教與學關系的價值觀體系。體育教學的學生身體靈活性及更為開放性的教學空間，使體育教師在將信息技術應用于提高體育教學效果方面具有比其他課程教師更大的難度，無論是體育教師獲取教學信息，還是師生、學生間信息化交流水平都較低。尤其是體育教師為滿足學生較高的體育學習需求，教師就需要完成高難度的體育動作示范。而教師的年齡、身體素質以及性別等特點，教師對體育專業動作的掌握程度、其他條件以及心理因素等方面，都直接影響著體育教師專業動作的是示范效果。另一方面，由于體育教師在教學過程中主要以集體活動為主，難以實現對學生個性化發展目標。在教師進行體育專業動作示范時，無論如何調整體育隊形，都必然存在部門學生因角度影響而難以直觀地看清教師的動作示范。因此，體育教學中利用信息技術優化信息交流與教學模式，提高體育教學工作質量以及教學效果是極為重要的教學工作。

二、體育教學信息化的有效性

體育教學信息化能夠促進學生全面發展及進步，但同時也對教師提出了更高的要求。在實際體育信息化教學中，教師不僅需要關注教學成果、過程以及方法，還需要對學生知識掌握程度及體育學習能力加以關注，促進學生形成一定的體育學習意識、情感以及學習態度，促進學生能夠在體育學習中知識、體質、學習方法以及價值觀等夠得到全面發展。體育教學信息化的目的在于提升學生體育學習效果，促進學生在體育學習過程中能夠學有所成。體育信息化教學有效性是為學生學習體育過程中能夠鍛煉身體以及加強自身體育知識機能，使學生能夠在哎輕松愉快的體育教學課堂氛圍中進行高效率的學習。在體育教學信息化過程中，教師應將學生的主體地位充分體現出來，在能夠實施有效性信息化體育教學。在教學過程中，體育教師需要積極汲取新型教學模式，具備自我反思意識。教師能夠通過不斷的體育教學反思提高自身專業素養，提神自身專業教學機能。信息化體育教學的有效性，不僅符合教師自身職業發展希求，而且能夠促進學生身心健康發展。在教育信息化背景下，貫徹落實信息化教學要求，能夠促進體育教師形成較為良好的自我反思習慣，提高體育教學質量以及教學效果。

三、信息化體育教學的優化措施

（一）優化體育教學資源

隨著網絡信息技術的快速發展，多媒體信息社會已取代傳統教學方式，成為教育信息化背景下的主要體育課程教學載體。網絡信息技術能夠為教師提供文本、聲音、圖像等形式加工生成教學信息資源，并建立現代教育所必須的教學網站。教育信息化背景下，體育教學課程資源呈現多樣化的學習特點，將傳統教學中教師的主體教學活動轉變為學生學習為主體，依托現代化教育信息技術設備，豐富教學內容，拓展學生學習體育事業的一種資源利用。其中主要包括教學教材、教學資料以及標準專業性動作示范，能夠為學生提供更為直觀的動作示范，并且可以反復重復播放，激發學生對于體育學習的積極性。

（二）豐富體育教學資料

基于教育信息化背景下，體育教師可以運用多媒體教學設備與學生共同完成體育教學任務，有效將體育教學資料進行整合，實現體育教學資源的交互與共享。此外，教師可以依據學生不同異域基礎制定相應教學計劃，進而帶動全體學生共同進步發展。運用多媒體教學設備為學生制作不同難度的體育動作教學課件，幫助學生結合自身實際能力進行鍛煉，使學生能夠彌補自身不足，重復性播放自己基礎較差之處，進而提升學生自身的體育學習能力。現代網絡中，蘊含著極為豐富的教學資料，體育教師應合理運用并對其加以分析鑒別，甄選出對學生體育學習有所幫助的專業知識，進而提高體育教學質量，促進體育教學信息化改革進程。

（三）建立體育教學網站

在體育教學過程中，教師應建立體育學習網站，使學生能夠在網站中相互溝通學習。同時，網站學習能夠激發學生對體育學習的興趣，增強學生交流溝通能力，促使學生能夠在交流中學習其他優秀同學的長處，彌補自身不足。在體育教學過程中，教師應及時對學生體育動作作出教學評價。評價內容以鼓勵、表揚等激勵性內容為主，增強學生體育學習自信心。也可讓學生間相互評價，使學生能夠在評價過程中鞏固自身知識機能，并且建立團結有愛的同學情誼。基于教育信息化背景下革新體育教學模式，不僅能夠提高學生體育學習積極性，增強體育教學效果，而且還可以提高體育教師教學專業素養，進而促進師生共同進步發展。

四、結語

隨著現代社會網絡信息技術的快速發展，新型教學技術以及教學模式隨之興起。教育信息化以逐步成為革新體育教學的重要方向。在這一背景下，體育教師首先應擺脫傳統教學模式的束縛，自覺運用多媒體教學設備提升體育教學質量，增強體育教學效果。其次，從優化教學資源、豐富教學資料、建立學習網站等多方面實現教育信息化背景下優化體育教學，積極運用現代信息化技術提升自身教學技能，促進學生全面發展，進而發揮體育教學有效性。

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作者簡介：楊春霞（1985.02-），女，本科，講師，白族，研究方向：體育教育。endprint