淺析語文教學中滲透創新教育之我見

段榮梅

【摘 要】在新課改的大背景下，創建新型的師生關系，營造和諧的教學氛圍：建立全新的教學模式，培養學生的創新思維，可以給語文教學帶來新的生機和活力。

【關鍵詞】新課改；語文教學；創新教育

語文教學是一門基礎性的、工具性的學科教學，對于培養學生的創新能力有著獨特的優勢。結合近年來的語文教學經驗，我認為在新課改背景下，把創新教育巧妙有機地滲透到語文教學中，并為語文學科教學服務，應包括以下幾個方面：

一、建立全新的教學模式，營造和諧的教學氛圍

課堂教學是新課程、新觀念、新方式實施的主要渠道，在課堂教學的組織和安排上，教師必須結合學生已有的知識和生活經驗調整教學目標和教學內容，這樣有利于學生在風趣、幽默、愉快中獲得知識，便于提高學生自我學習、自我發展的能力，能促進學生良好思想品德的形成。新課改強調：要建立全新的教學模式，教師就要牢固樹立創新教育觀念，要有創新意識，更新教學方法，獨立思考，大膽探索。在這一點上，教師一定要轉變傳統的教學管理者、支配者的角色，樹立學生是學習的主體，教師是學習的組織者、促進者的觀念。因此，教師首先要轉變教學觀念，從“教師主導”轉變為“教師輔導，學生主體”上來。所以，教師就要從注重知識的傳授轉變為對學生能力的培養。首先要把課堂還給學生，讓學生積極參與課堂教學，使學生在課堂上真正動起來、活起來，應用靈活多樣的形式吸引和提高學生的學習興趣，突破“一言堂”“滿堂灌”的教學模式，要本著以學生為主體的原則注重發展學生的主動性和積極性，進行適時的指導，讓課堂教學過程成為師生互動、生生互動的學習過程。……