高中體育教學創新模式探索

摘 要：目前的時代不同過往，教育也在伴隨著時代變革，變得更為先進，更符合時代需求。為了應對這種時代的變化，我國開始了新課程改革，在新課改的背景下，高中體育教學的改革也是十分重要的一環。新時代的人才要求是德智體美勞全面發展，社會需要高素質的人才，而為了實現這一目標，高中體育的教學應當有何創新，本文將對這個問題進行探討。

關鍵詞：高中體育；創新模式；教學方法

一、 引言

高中階段作為學生迎接高考的最為重要的人生階段，壓力是巨大的，而高中體育課程在這個階段對于學生緩解壓力，增強體質，擁有健康的身體去更好地學習是十分有效的。高中體育課程不同于小學初中，高中生的思維更加靈活，一些有規律的體育活動更加適合他們，而不是放養式體育課堂。所以探索創新高效的高中體育課堂，是新時代體育教育工作者不容推卸的責任。

二、 高中體育教學目前存在的問題

（一） 教師資源，場地資源和器材資源不足

高中是學習壓力最大的階段，學生都面臨著高考這一人生轉折點，而高考考核則主要是文化知識的考核，因此學校都是重視文化課的教學，重視對文化課的資源投入，對于體育課這種副科資源投入較少。正是這種不重視，才會導致教師資源得不到更新，許多體育教師往往體育教學的知識都得不到更新，并且許多學校對于體育教師的定義就是帶頭鍛煉的，對于體育教師的知識要求并沒有太高的門檻，這就導致了學生們在體育課堂沒能得到有效的指導，在體育鍛煉上白白浪費精力卻得不到效果，從而造成學校更加不重視體育課教學，形成惡性循環。

場地資源和器材資源的不足往往也是因為將過多資源投入到了文化課中，許多學校足球場沒有網，籃球場沒有框，器材需要輪著用的情況屢見不鮮。體育教學也是需要資源的，沒有鍛煉器材，沒有鍛煉場地，如何實行高效創新的體育教學？場地資源與器材資源的不足，也是目前高中體育教學中不容忽視的客觀問題。

（二） 體育課課時不足以及學生主動性不足

受高考影響，高中往往將文化課的課時安排得滿滿當當，而體育課的課時卻十分少，體育鍛煉是需要時間的，否則體育課堂開始時熱身結束后便沒有多少課堂時間了，談何體育教學。并且在高中，文化課占用體育課時的現象，也是層出不窮的，高中學生學習時間緊張，并沒有多么寬裕的休息時間，因此能夠充分安排鍛煉的時間就十分稀少，若連稀少的體育課時也被占用，那么學生的體質如何得到提高？如何培養德智體美勞全美發展的素質型人才？其次，因為學習壓力的影響，許多學生不得不為了提高文化成績而拼命學習，往往自己就不重視體育鍛煉，忽視身體健康，從而導致參與體育課堂的積極性降低，如果連學生自身對體育鍛煉的興趣都喪失了，那么在如何增加課時也是無濟于事的，達不到理想效果。因此，高中體育教學中課時及學生主動性的問題也是急需解決的。

（三） 課堂模式落后，教學缺乏科學指導

因為對高中體育教學的不重視，所以目前高中體育課堂的教學模式仍然處于傳統落后的情況，而新課改的要求是要創新教學模式，創新教學內容，提高學生的綜合素質能力，但是因為這種教學模式的落后，新課改的目標是難以實現的。并且教師在教學時沒有科學的教學理念的指導，難以做到創新，師資力量的匱乏也正是因為沒有科學的教學理念指導教師提升自身的教學能力，因此在高中體育教學中，我們應當樹立科學的教學理念，創新課堂教學模式，為社會發展貢獻全面的人才。

三、 創新教學模式的有效措施

（一） 增加教學資源

前文我們說到了，教學資源是實行有效教學的基礎，沒有足夠的資源，教學效果不可能得到質的提升。教學資源包括教師資源，場地資源和器材資源，只有三者都充分滿足教學需求，高中體育的教學才能充分開展起來，才能有足夠的資源支撐高中體育對創新教學模式的探索，否則一切創新教學模式都只能是紙上談兵，沒有實際作用。所以，增加高中體育教學的教學資源，是實行一切措施的基礎。

（二） 落實新課改要求，因材施教的教學模式

新課改要求我們教學過程中以學生為主體，那么我們在實行體育教育時也應該充分尊重學生意愿。高中體育教學可以參照大學中的選修教育模式，開設不同的體育選修課，例如足球，排球，羽毛球，乒乓球，籃球等基本課程甚至輪滑，舞蹈等趣味體育課程。不過課程的設立需要學校資源的支撐，而且必須依據學校實際情況進行開設，不能被獵奇心理所影響而給學生的學習造成不良影響。通過這種措施，學生每個學期可以選擇不同心儀的體育課程，而依據自己的能力和興趣選擇課程，學生學習起來就會更具主動性，而這種教學模式，也將充分調動起學生對于體育鍛煉的積極性，從側面提高學生的身體素質，助益文化課的學習。這種因材施教的教學方法，教學模式，能夠更有針對性地對學生進行體育教學，才算真正地做到尊重學生的主體地位，貫徹了新課改的要求。

（三） 利用現代化教學設備

現代化教學設備豐富多樣，如果在高中體育教學中合理地利用這些教學設備，提高教學效率，提高學生學習興趣，都將會事半功倍。例如我們在教學籃球時，一些運球動作，傳球動作的教學，在籃球場進行教學可能就會出現因場地空曠以及運球聲過大或者其他噪聲而導致的教師講解聲音被覆蓋的情況出現，這樣就會讓學生得不到良好的教學。這個時候利用多媒體教學設備在室內播放專業的教學講解視頻，就可以輕松解決這一難題。在學生們看完視頻后，再去籃球場進行實地訓練，教師在一旁觀察，如果有些許同學沒能完全理解視頻，便可以一對一進行講解，做到有針對性地教學，這樣不但能提高教學效率，還能讓同學們真正學到體育知識，一舉多得。所以在高中體育教學過程中利用好現代化的教學設備，也是一種高效的創新教學模式。

四、 結束語

總而言之，目前高中體育教學的形勢是往好的方面發展的，但是時代發展的進程不容許高中體育教學過于緩慢發展，而是應當跟上時代的步伐，做出創新。這種創新并不是多么的困難，只要學校和教師足夠重視，為高中體育教學提供足夠的資源，貫徹落實新課改的要求，利用好現代化的教學設備，對高中體育教學模式進行創新，不是橫亙在人們面前難題，而是能輕松越過的小土丘，但是這需要我們所有教育工作者的共同努力，為我國教育事業的建設貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1]高國良.創新高中體育教學模式的策略[J].中華少年，2016，（12）：215.

[2]榮建洪.高中體育教學模式的創新探索研究[J].當代體育科技，2016，6（09）：73+75.

作者簡介：

廖少坡，福建省泉州市，泉州市洛江區羅溪鎮奕聰中學。endprint