多媒體技術在小學語文教學中應用

馬瑞雪

【摘要】隨著當前社會經濟的快速發展，信息技術已經逐漸深入到人們的實際生活的方方面面了，信息技術的發展對于我國教育事業的發展同樣也有著巨大的貢獻，多媒體技術對我國小學語文教學有著重要的推進作用。因此素質教育和新課標中也明確表示了，要積極結合多媒體技術，充分發揮多媒體技術的輔助教學功能，結束多媒體技術更好的實現語文個教學環節的價值，有效促進我國小學語文教學的發展。本文就對多媒體技術在語文教學中的應用進行有效分析和探究，從而真正推動我國小學語文教學的發展。

【關鍵詞】小學語文 教學方式 多媒體技術

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）51-0081-02

小學階段是學生學習的重要階段，而語文學科作為小學教學的基礎性學科，語文教學對學生的發展有著重要的影響意義，因此在實際教學過程中，教師要有效結合多媒體技術，充分發揮多媒體技術的優勢，不斷提升小學語文教學的質量。新課標也明確指出，小學語文課程要注重不斷拓寬語文學習和實際運用的領域，注重跨學科和現代科技手段的應用，保證學生能夠在不同的教學方式和內容中相互交叉、滲透、整合，不斷拓寬學生的視野，有效提升學生的學習效率。

一、利用多媒體技術，創建教學情境

語文學科本身包含的內容十分的廣泛豐富，語文學習是一項終身學習的科目，在小學語文教學過程中，有效的結合多媒體技術可以有效的創建生動的學習情境，有效的激發學生對于語文學習的興趣。比如在《西湖》這一文教學過程中，教師就可以結合教學內容，利用多媒體技術，為學生創建良好的學習環境，讓學生能夠真正感受到清澈的湖底、秀麗的湖面等多種情境，真正喚起學生內心的情感美，激發學生對于文章學習的興趣和積極性，提升學生對于文章的理解能力。

二、運用多媒體技術，豐富教學內容

教師在小學語文課堂教學中結合多媒體技術，能夠有效提升豐富課堂教學效果，本身小學的認知水平較低，通常學生對于一些生動直觀的內容較為感興趣，而多媒體技術可以為學生提供大量感性材料，不僅能提升學生的學習積極性，還能給予學生一定的思考空間。因此在實際的語文教學中，對于一些較為抽象的知識，可以結合多媒體技術，將教學信息有效傳輸給學生，同時又能夠保證給學生足夠的時間進行思考。比如在教學《鳥的天堂》這一課時，教師就可以利用多媒體技術的優勢，讓學生了解到作者的生平事跡，提升學生的認知水平，再將文中作者兩次看到的鳥的天堂情境，利用多媒體技術為學生展示，讓學生感受到作者描述榕樹的靜態美和鳥兒的動態美，更好的優化整個教學過程。

三、發揮多媒體優勢，形成學生良好的學習習慣

在小學語文教學中，需要注重有效的建立學生對于相關知識的興趣，只有建立學生的興趣，才能夠讓學生樂于接受、學習相關知識。而多媒體技術本身有著涉及面廣、設計內容多的特點，教師在小學語文教學中結合多媒體技術，可以幫助學生更好的進行課前預習和課后復習，從而形成學生良好的學習習慣[1]。比如像微課教學，這些都是在多媒體技術的條件下誕生的，教師在語文教學中應用多媒體技術，可以實現課堂教學的靈活性和生動性，不斷激發學生的想象能力和創新意識，養成學生良好的學習習慣。

四、結合多媒體技術，開拓學生思維

新課標也明確指出，小學語文教學中要不斷提升學生的創新意識和創造性思維能力，要鼓勵學生不斷開拓自身的思維，積極展開想象能力，學會大膽質疑、大膽創新[2]。因此將多媒體技術和語文教學進行有效結合，能夠為學生呈現各種有趣的畫面，更好的引導學生進行創新，比如在教學《伯牙絕弦》這一文中，教師就可以結合多媒體技術的優勢，為學生搜集伯牙和子期的相關資料，并播放《高山流水》的音樂。通過這樣的方式，讓學生更好的感受到伯牙和子期之間的友誼，真正了解祖國的傳統文化，真正感受到文言文學習的樂趣和魅力所在，不斷激發學生對于語文學習的積極性，有效豐富學生的想象能力，陶冶學生的情操，更好的開拓學生的思維能力。

結語：

總而言之，在當前的小學語文教學過程中，教師充分利用多媒體技術進行輔助教學，能夠更好的促進小學語文教學的發展，有效提升學生對于語文學習的興趣。同時在小學語文教學中，結合多媒體技術不僅是新課標的要求，也是時代發展的必然趨勢，只有這樣才能夠更好的優化小學語文課堂教學的方式，有效提升小學語文課堂教學的效率和質量。

參考文獻：

[1]闕清民. 談談多媒體在小學語文教學中的應用[J]. 考試周刊，2013，（A0）：57-58.

[2]馮巧莉. 多媒體技術在小學語文教學中的應用[J]. 中國信息界，2011，（04）：68-69.endprint