淺析如何培養高中生的英語閱讀能力

武生虓

摘 要：對于高中生的英語教學來說閱讀理解占據了很重要的地位。那么，如何培養高中生對于閱讀理解的興趣，如何提高他們的閱讀能力技巧呢？闡述一些觀點和方法。

關鍵詞：高中英語；閱讀能力；方法策略

一個人閱讀水平的提高如同創作一幅水墨畫。培養興趣是準備階段，準備好紙與墨；語法積累便是勾勒整體框架的過程，是學生秉性與思想建立的雛形；英語文化的認知便是培養興趣框架而逐漸豐富其秉性與思想的過程。由此，我認為培養興趣是決定學生大方向的重要階段。培養興趣更是重中之重。興趣的培養重心在于課堂，而培養中學生閱讀能力的重要組成便是英語文化的認知。做好英語文化的認知是英語水平增長不可或缺的一部分，更是提高學生閱讀水平的重中之重。

一、高中生閱讀能力的重要性

隨著現代教育事業的蓬勃發展，社會對學生們的要求也越來越高。而英語是學生們不得不好好學習的一門課程。對于大多數的學生來說只是單一背誦英語單詞還尚可，但是牽扯到閱讀理解，許多學生就會名落孫山。閱讀能力是語言的全方位應用能力，要想學好英語，提高英語閱讀理解水平是重中之重。所以，筆者認為：通過分析現如今中學授課課堂存在的一些問題，并在授課中嘗試多方面、多層次、多維度地培養學生閱讀理解技巧與方法，從而達到提高英語閱讀水平的愿望。

二、培養高中生閱讀能力的方法策略

（一）培養學生的閱讀興趣

在現如今教學體制下，要在閱讀本身激起學生主觀閱讀愛好，那么必須在最初階段選用適度閱讀教材。首先，閱讀教材要和學生所學相同步，真正做到“學以致用”；其次，在選擇閱讀教材上，最先考慮的就是學生現有知識可以讀懂教材。當學生讀懂了一些英語段落，“跳一跳，夠得到”，就會切實感到英語語言的魅力，極大地激發學生的閱讀興趣。

比如：再現如今教學體制下，教師在講授“名詞性從句”時具體論述了主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句。名詞性從句在復合句中能擔任主語、賓語、表語、同位語和介詞賓語等。這樣學生們可以體會到名詞性從句在句型中的應用，便于學生分析句型，理解句意，使閱讀不再是理解句意中的“攔路虎”，從而極大的激發學生閱讀興趣，提高學生綜合英語閱讀能力。

（二）注重語法積累

閱讀從根本上來說就是語法的應用，所以閱讀能力的提升離不開語法的掌握，高中生在學習英語的過程中不注意語法的積累，對語法知之甚少，導致了閱讀水平低下。然而高中生對提高閱讀水平有強烈的欲望和渴求，所以學生要循序漸進，養成良好的語法積累習慣，努力提高閱讀能力。

比如：老師在講授英語語法時，有一般現在時、一般過去時、過去進行時等等。老師可以講講一般現在時和一般過去時的區別和有什么聯系，讓同學們清楚地分清楚兩者的區別，慢慢地也就提高了閱讀能力。

（三）指導學生閱讀短文

閱讀從本質來說就是要著重訓練速度和準確性。由此可知，手指、點讀、發聲等閱讀文章的行為不僅關系著閱讀速度，也與理解文章息息相關。老師應根據教學大綱安排，有計劃、有條理的教授學生略讀、查讀和速讀以及辨別關鍵詞、確定主語、根據上下文和組詞法推斷詞義等閱讀方法，切實有效地指導學生們閱讀短文，提高英語閱讀能力。

比如：在做高二課本中Unit1閱讀的時候。這是和Healthy eating有關的老師可以帶領學生們把文章中的實物具體化，并一個個去認識。遇到艱難的語法，老師對學生悉心講解，傳授閱讀技巧，使學生深入理解本節所學內容，還在一定程度上提高了英語閱讀能力。

（四）提高英語文化認知水平

所謂英語文化，主要就是對文章的全面情景融入，就是能夠準確、快速地理解文章的內涵與本質。很多卷子上的閱讀理解題型包含書上的范文、例子，這些東西大多是與國外的歷史與風土人情有關，對于學生們來講，只有切實明白這些文化，才能夠讀懂全文，在卷子上的閱讀理解的解題過程中做到駕輕就熟，明白文章核心內容，從而提高閱讀理解能力。

比如：老師在講人教版高二英語Unit1 Festivals around the world時可以根據學到的課本知識再延伸一些各個國家的基本禮儀等，這樣一來可以切實加深學生對教材知識點的理解與運用，還可以提高學生英語文化認知水平，從而達到提高學生閱讀能力的目的。

（五）向學生推薦報刊讀物

在現如今教學體制下，老師可以為學生們推薦一些好的書籍、報刊、網站等等，這樣不但可以激發學生的閱讀興趣，而且一些報刊中有著豐富的詞匯量與語法應用，讓學生運用英語閱讀成為一種習慣。對于學生而言，學習的評測標準還是進行應試教育，即使自己認為理解得很到位，但如果在考試中沒有和出題者的意愿相契合，那么也不算理解到位。所以學生進行大量的報刊閱讀還是不可或缺的，進行大量的閱讀可以使學生的思維往做題上靠近，在不自覺中就能增強他們的閱讀理解能力。

例如：在課堂上，教師講“主謂賓”而學生聽不懂的時候，可以推薦一些網站如雅思、托福、四級英語、六級英語等，學生可以在課余時間瀏覽網站，不但可以加深對知識點的記憶，而且還可以對知識點有更深入、更深層次的理解與運用、開闊眼界，對學生提升閱讀能力有很大的幫助。

綜上所述，閱讀理解的水平關系到學習能力水平與英語成績的提高，只有在日常生活學習中注重詞匯與英語語法的應用與理解，才會不斷提升高中生英語閱讀水準，更為關鍵的是要不斷進行閱讀一些英語報刊，充分體會其具體英語場景，只有這樣，學生的英語閱讀水平，才會有所增長。

參考文獻：

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