信息化環境下，高職財會專業教學改革初探

梁麗文

摘 要：隨著經濟全球化的發展，信息技術得到了廣泛應用，企業對人才的需求標準也越來越高。同時，也給職業教育帶來了極大的壓力，財會制度的改革，使高職財會專業教學面臨著巨大的挑戰。本文首先分析了在信息化環境下，高職院校財會專業教學的現狀，然后剖析了高職財會專業教學過程中存在的問題，最后探討改革措施，希望對高職財會專業的教學改革起到促進作用。

關鍵詞：信息化；高職；財會專業；教學改革

自國家大力推行教育產業化以來，經過20年的發展，高職教育逐步與國外接軌，各種社會力量辦學的高職教育也在健康蓬勃地發展，以滿足經濟快速發展對實操型技能人才的大量需求。隨著信息技術的發展，很多企業向智能化、低碳環保、高新技術化轉變，企業對于人才的要求越來越高。

高職教育由于入學門檻低，注重職業道德與職業技能培養，曾深受企業歡迎。高職院校的財會專業為企業輸送了大量財會人才，對我國經濟發展做出了巨大的貢獻。然而，在信息化的背景下，企業之間的競爭核心逐漸轉變成各企業之間信息的競爭。

網絡化時代的到來，使得企業更多地使用網絡核算系統平臺對財務往來進行核算與監督，以降低企業的成本。因此，在信息化環境下，企業對于財會人員的網絡信息技術能力提出了新的要求，高職財會專業教學的改革勢在必行，高職財會專業教師的教學模式、教學理念都需要進行改革創新。

高職財會專業教學現狀

教學目標不夠明確

隨著我國經濟飛速發展，高職財會專業中的教學問題和不足逐漸暴露出來，其中最為明顯的就是缺乏明確的教學目標，人才培養定位也不準確，教學內容同企業實踐相脫離。高職財會專業教育與普通高等學校的財會專業教育有所區別，高職財會專業教育注重培養學生的實際應用技能，這是高職學校的辦學特色，也是教學過程中遵循的教學理念。由于財會專業的特點在于實際操作性較強，涉及的專業理論知識面較廣，所以高職院校必須對財會專業教學目標進行明確定位。而且因為高職學生入學門檻偏低，學生各學科基礎較薄弱，所以高職院校的教學目標還需要具備合理性，需保證學生能夠全面發展，既要培養學生的職業道德，又要培養學生的職業專業技能。

目前很多高職院校對財會專業培養目標不明確，課程設置不合理，仍然偏重專業理論知識的培養，忽略實踐技能培養，未能達到最優的教學質量與效率。

高職學生缺乏專業實訓

據相關調查結果分析，部分高職學校過度注重學生的理論知識，忽略了學生的實訓，直接影響了學生就業。據廣東省人力資源保障廳的調查報告來看，很多企業招聘不到所需要的人才，企業反映招聘到的員工適應能力差，不能跟上企業發展的步伐，與企業共同成長。而同時，由于教育產業化，每年有大量應屆高職畢業生都找不到工作。

很多高職畢業生在應聘財會工作時，通常被企業以沒有工作經驗為由給拒絕了，缺乏專業的實際操作能力，不能勝任較為專業的財會崗位，一般被安排到財務文員等沒有技術含量的工作崗位。很多高職院校都存在著此種問題，這種情況就是由于忽視了對學生實踐能力與創新能力的培養所導致的。

此外，很多高職院校對于學生的實習也不是很重視，有些學校讓學生提前進入社會實習，而沒有相應的推薦引導、跟進措施，學生往往從事不對口的實習工作。

在畢業后，很多學生由于沒有財會工作經驗，直接轉行。而對于從事財會工作的學生，也沒有干一行專一行的職業精神，頻繁更換工作，在專業的財會崗位上不能很好地適應，工作能在5年內成為企業財會部門不可或缺的專業人才的學生少之又少。

高職財會專業教學存在的問題

部分教師信息技術技能落后

在信息化環境下，隨著社會對于人才的需求逐漸加大，高職財會專業的教師也面臨著較高的挑戰，不僅要求教師自身擁有較高的專業素質，同時還要求教師掌握信息技術的實際應用能力。

目前高職院校部分教師的綜合職業技能不高，因此高職財會專業的信息技術類課程設置受到了阻礙。在高職財會專業的教學過程中，信息技術方面的課程設置并不多。

即使高職學校有設置這方面的課程，也沒有將信息技術與財會專業相結合，致使信息技術類課程選用計算機專業的教材，同財會專業關系不密切，不能很好地運用到實際財會工作中去[1]。

教學目標未能跟上社會發展需求

高職財會專業不同于其他專業，財會專業注重的是學生的實際操作技能，但很多高職院校仍沿用傳統教學理念，注重于理論知識的教導，使學生在學習的過程中，沒有較多的實訓機會。部分高職院校的教學模式是先對課本的理論知識進行講解，然后根據經濟業務案例，讓學生編寫相對應的會計分錄，因其文字描述較多，極易導致學生失去學習的興趣。

雖然部分高職院校內部設立了財會專業的模擬實訓室，但是實訓課相對來說還是較少，即便設置了實訓課程，也主要是為了強化對學生手工做賬和編寫會計分錄能力的培養，沒有注重結合信息技術和管理系統平臺展開實訓教學。這就導致在信息化大環境下，應屆財會畢業生不能適應企業財會崗位的信息化技術平臺，使學生產生了就業難的問題[2]。

學生的綜合職業能力不高

高職學校在錄取學生時分數線相對較低，學生選擇了財會專業學習后，由于財會專業注重學生的實踐能力，大量的財會專業課程教學忽略了對學生綜合職業能力的培養。高職財會專業要求學生具有較扎實的財會專業理論功底，同時以提高學生實際操作能力為核心，因此，高職學校財會專業的教學改革，必須考慮如何提高學生的綜合職業能力水平，以適應企業發展的需求。

高職財會專業教學改革措施探討

提升教師團隊的信息技術技能

高職院校的教學目標是培養實操型的具備綜合技能的應用型人才。高職學校的教學質量水平與學生的就業率、教師的專業水平有必然的聯系。在信息化環境下，高職財會專業的教師需要注重培養學生對于信息技術的應用，高職院校也需要優化財會專業教師團隊專業技能結構[4]。因此，高職學校的教師需要不斷地學習先進的信息技術技能，掌握如何運用信息技術制作課件開展教學的能力，拓寬自身的專業技能，擁有扎實的信息技術基礎，為培養學生財會專業實際操作能力奠定基礎。

另外，高職學校還需要定期地對教師進行專業實踐技能培訓，提高教師的實踐操作能力。可以通過鼓勵教師寒暑假去企業進行頂崗實踐，使教師的實際教學能力得到真正意義上的提升。同時，為提高教師團隊的建設，兼職教師團隊的組建也絕對不能忽略，要盡量引進企業中的重點員工或者是行業領域內的專家，在極大程度上開闊教師與學生的視野，從而進一步對師資隊伍結構有效地進行優化。

制定合理的教學目標，培養綜合素質人才

在企業意識到人才培養重要性的時候，就已經出現了會計人才斷層的情況，嚴重影響了企業會計工作的正常進行，也對經濟效益造成了影響。為使這一問題能夠從根本上得到解決，高職院校就必須要制定能夠滿足企業需求的人才培養方案，按照企業發展實際需求來培養財會類人才，人才定位的準確程度必須得到更高的保證。

高職院校在確立具體教學目標之后，還需要重視對學生職業規劃的有效指導，高職院校必須與自身辦學特色相結合，為學生們制定出最合理的職業方向目標。

此外，在信息化高速發展的今天，財會專業人才不僅需要有良好的業務操作技能，還需要對財會信息有敏銳的管理和分析能力。因此，高職院校在實際教學過程中，還需注重培養財會專業學生的綜合職業能力，以使人才培養方案的準確性得到最大限度的保障[5]。

完善教學體系，結合信息技術增加實訓課程

信息化環境下，高職財會人才不僅需要具備扎實的理論知識，還需要具備相應的動手能力。

高職院校需要注重對學生實際操作能力的培養，在教學內容中，注重增加信息化技術和實踐應用能力的教學，優化教學體系。同時，高職學校在設置財會專業的課程時，需要具備一定的嚴謹性和有效性，需要根據學生的實際學習情況與企業人才的需求情況來制定相對應的課程體系，要注意增加信息技術課程和實訓課程，從而有針對性地對學生進行綜合職業能力培養。

例如，可以結合信息化技術實訓課程的開展（ERP電子沙盤實訓、會計電算化實訓和企業真賬實訓相結合、ERP軟件應用實訓），使學生更好地理解和掌握財會專業的理論知識，提高財會專業的學習熱情與積極性。這樣不僅能夠提高學生的理論知識掌握能力，還促進了學生的實踐應用能力，為學生的職業發展奠定了良好的基礎，也有助于推動我國財會事業的發展進步。

教學方法多樣化

隨著經濟的發展，市場競爭日益激烈，財會行業也在不斷變革，各個企業對于財會崗位也越來越重視，致使企業在招聘財會人才的要求也在逐漸提高。

因此，高職院校需要大膽拋棄傳統的教學模式，創新教學方法和教學理念，靈活運用各種先進的多媒體信息技術，提升教學容量，激發學生的學習興趣，從而提高教學質量，使高職學校培養出來的財會專業學生能夠很好地適應社會的要求，增強學生未來應聘就業的優勢。高職學校還可以通過建立校企合作的實訓中心，與企業、事務所、財務公司簽訂人才培養協議，為社會培養高素質的財會專業綜合人才。

結語

信息化環境下，企業對于財會專業人才的要求越來越高，高職院校需要改變傳統的教學模式與教學理念，通過不斷地創新來適應時代發展的需求，為社會培養出高素質的專業財會人才。

高職財會專業在進行教學改革的過程中，要注意結合自身的辦學特色，制定合理可行的人才培養方案，針對財會專業教學中存在的問題和不足，及時地進行探討與研究，并且優化高職院校財會專業教師團隊的結構，完善教學體系，豐富教學方法，同時注重學生實踐能力的培養，提高學生的綜合素質能力，為高職財會專業學生步入社會奠定良好的基礎，進而促進我國財會事業的發展。

（作者單位：廣州涉外經濟職業技術學院）

【參考文獻】

[1]葉橋.高職院校財務管理信息化建設路徑研究[J].財會學習，2018（16）.

[2]劉艷春.關于信息技術條件下高職會計專業人才培養的創新思考[J].人才資源開發，2017（10）.

[3]楊雨杉.互聯網+背景下高職院校會計教學改革探析[J].財會學習，2016（23）.

[4]周艷.高職院校財會專業教學改革實踐[J].山西煤炭管理干部學院學報，2016，29（03）.

[5]夏迎峰.信息化教學在高職院校會計專業的應用研究[J].中國管理信息化，2015，18（21）.