基于核心素養導向的小學語文教學

黃世明

摘要：隨著當今社會的發展，教育事業的逐步完善和改革，對于教育不僅僅是知識的傳授，更多的是提升了對于學生綜合素養和素質的水平，在此基礎上提出了對于學生教育方面核心素養的導向，包括對于核心知識、核心能力、核心態度的明確分類，在此基礎上不斷的加強教育事業的改革和創新，特別是對于中國歷史悠久的語文課程顯得尤為重要。

關鍵詞：語文課程；核心素養；語文教學

一、基于核心素養導向的核心知識

1.在知識的教學方面，必要的語文知識

知識對于一個人的重要性是不言而喻的，在當今社會的的飛速發展中知識貫穿著各各層次和層面，知識對于當今來說不只是學習的成績的體現，更多的是個人能力的展現，在語文課程中知識主要體現在學生對于字詞義的理解，基本的語法和修飾語修飾詞的，常用的段落要求和文章的結構知識，基本的閱讀理解和寫作方法最基本的掌握，對于語文的學習需要每一個教師的指引，如何實施教學這就需要每一位小學語文教師細心鉆研。

2. 通過積淀，增強文化底蘊

學生在對于語文的整體的把握能力和整體的運用能力不僅僅是在于課堂上的教學和學習，更多的是對于自身知識的豐富和填充，這就要求每位學生在自己豐富的課余時間閱讀課外書籍和知識的背誦來不斷豐富自己的知識范圍和文化底蘊，不僅僅是要大量的閱讀相關的書籍更多的是要對于知識的記憶，大量知識在廣泛閱讀的中存在記憶中的時間遠比不上對于背誦得到的知識持久，這就要求更多的是學生對于知識的掌握能力，從古至今背誦是學習知識很重要的一種途徑和方式，也是學生對于知識掌握能力深度的一種記性的有效方法，所以學生對于知識空白區域的填充就依靠于平時對于文化積淀和知識的擴展，不斷的通過各種學習的方式來加強學生的文化底蘊。學生在閱讀《小小的船》讓學生熱愛大自然樹立自然的和睦相處，熱愛大自然所帶來的驚喜，與大自然融為一體，享受大自然的美好。

3.發散思維，提高審美能力

語文素養主要是一種以語文為核心的一種素養，語文知識的整體掌握應該體現在對于語文詞句的釋義，語文語法的整體了解和掌握，語文語法的積累詞句的運用，對于語文的認知能力和人文素養。語文課程在整個學習的過程中不可或缺，伴隨著整個學習的歷程，也是學習其他課程的基礎也是學生全面發展綜合素質提高的基礎。在整個學習的過程中應該鼓勵學生——多讀，多寫，多思，同時一方面也要接受文化藝術的熏陶。

二、基于核心素養導向的核心能力

1.能力的聽讀即閱讀理解

對一篇文章理解主要包括對于文章的中心思路、中心內容、文章運用的語法和修飾句的運用，表達的方式，詞的話深層的含義，比喻引申義等，個性化的閱讀，讓學生說出的體驗和對此文章的理解與看法，通過對此文章的閱讀理解可以學到些什么，通過此文章的一些語法和修飾語的作用加強語文能力的使用和實踐，深刻的明白此文章要表達的想法包括應該得到的經驗。閱讀的能力包括對于文章了解和課外的延伸，從中了解相應的語法運用和表達的看法。對于文章的閱讀理解比如《風娃娃》是一遍簡單易懂且優美的童話故事，了解他的背景材料來明白這個童話所表達為他人的勞動中體會人生的快樂，可以通過提問的一些技巧，轉換性的讓學生思考，激發學生的積極性和主動性，自主的去思考問題。

2.能力的說寫即表達交流

文從字順的能夠表達自己的意思，對一篇文章的表達敘述，能夠概括性的表達自己的理解或者看法，這是在語文領悟的表達，在對于日常生活中的交流來說主要表現在與同學的相處和與老師的相處，在于同學的相處和老師的相處中離不開的就是交流，通過學習語文的基礎在此基礎上慢慢的開始與人交流，從兒童時期的咿咿呀呀到現在與人的正常交流都離不開一步步的學習，隨著知識的增長和對語文的理解能力的深入，與人的交流一步步完善，通過交流來表達自己的想法與身邊的朋友與老師和睦的相處。

三、基于核心素養的核心態度

1.認識到語文的重要性，擺正學習的態度

語文不僅僅伴隨于學生的學習過程中，更多的是在日常生活中的交際工具，語文可以調節情緒。語文伴隨著學生的整個成長，成長不僅僅是身體上的成長更多的是心靈和學識知識的成長，在意志消沉時閱讀勵志的書本給學生激勵，找到自我價值的提現，不斷的通過閱讀來豐富自己的自我價值和世界觀，隨著書中主人的歷程不斷成長，塑造更頑強的自己。

2.學生端正的學習態度

興趣固然是學習中重要的一類因素?？赡苡袝r候有些段落語句讓人感到枯燥乏味，但是如果有了興趣存在，所有的東西都值得探究，愛好促使不斷的探索，培養興趣很簡單，一本記錄了很多驚艷語句的讀書筆記就能啟發，在語文學習中，可以選擇自己最感興趣的活動，無論是現場作文還是詩詞大會，都會讓學生激情盎然。

3.養成良好的學習習慣

學習就有一定的學習習慣，學習習慣的好壞直接影響著學習質量和學習的成果。學習并不是一味的靠老師帶動更多的是要養成良好的學習習慣，習慣的養成是學習持久的關鍵，好的習慣的養成會使學習事半功倍，也會讓自己變得更加自律。習慣的養成卻不是一天兩天的事，這就更需要學生不斷的堅持和恒心，這一方面也可以鍛煉學生自己的綜合素質的提高，對于學習和日后的生活也有一定的幫助。

四、結束語

在中國五千的華夏文明中，一直伴隨著的是文字的轉變。在語文的教學當中不僅僅是對于語文課程的教學更多的應該是語文素養的教學，語文素養在于學生對于語文整體知識的把握，運用語文的能力，在語文課程所應該擺出正確的態度，這就要求學生和老師在綜合素養的把握程度和實踐教育的力度，因此在小學的語文課程教學中核心素養是當前整個小學語文的重點課程。

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