小學數學估算教學的實施方法初探

石瓊

摘要：數學是小學階段學習的重要學科，要求學生有較強的邏輯思維能力，而在數學學習中估算是一種重要的學習方法，教師在教學中應該注重對學生估算能力的培養，在應用估算方法教學時，應該合理設置解題步驟，然后導入估算問題，進而提升教學質量和效率，強化學生數學思維，提高學生的估算意識。

關鍵詞：小學數學；估算教學；實施方法

在小學數學教學中，向學生講授估算方法在一定程度上可以降低學生的學習難度，對于學生估算能力的培養可以使學生養成良好學習習慣，形成科學學習方法，為學生營造一個相對輕松的學習氛圍，激發學生學習熱情，提高學生的答題正確率，更好完成教師自身的教學目標[1]。

一、重視對學生口算估算能力的培養

在教學的過程中，教師應該及時調整自身的教學理念和策略，加強對學生口算估算能力的培養，意識到口算估算能力對學生數學計算能力的重要影響，學生應該在了解的基礎上逐漸掌握這項技能，同時教師在教學的過程中，應該充分發揮自身的主觀能動性，開展一系列的數學活動，以此來加強學生口算估算能力。例如在課堂教學中教師可以舉辦以小組為單位的活動，讓學生以小組形式進行競賽，在活動之前應該預先準備好一些題目，在活動過程中讓學生進行搶答，看哪一組學生可以對口算估算問題回答的又多又準確，通過這種方式可以激發學生學習興趣和熱情，也可以使學生估算能力在一定程度上得到提升。

二、在估算教學中融入實際生活

由于小學生的年紀較小，對于事物的理解和接受能力較差，教師在進行估算教學的過程中，應該盡量選擇和實際生活較為接近的內容，增強學生對學習內容的親切感，讓學生在估算學習中可以表現的積極、主動，在實際生活中有很多內容和數學知識之間存在著緊密聯系，教師可以利用這一特點，將數學知識和實際生活聯系在一起，讓學生在觀察和探索中逐漸增強自身的估算能力，并且可以將學習到的知識學以致用[2]。例如在講授二年級下冊《克與千克》時，教師在教學中就可以利用估算的方法，在日常生活中會經常在超市買水果，在買東西的過程中學生是否有注意過東西的重量，如果學生對于這個概念沒有明確認識的話，教師就可以將生活中經常會買的礦泉水作為例子，在多數情況下礦泉水的重量是550克，那么如果將礦泉水作為參照物進行對比的話，一個柚子的重量大約有多少？這些都是在實際生活中會經常出現的事物，學生在學習的過程中并不會感覺到陌生，而且在實際教學中對其進行稱重也比較方便，當學生對身邊的事物進行了估重后，對于估算這種運算方法也會有更深入的了解和認識，深化對知識的理解和記憶，在對一部分內容進行估算之后，教師可以對學習的內容進行系統總結，幫助學生解決在學習中遇到的重點和難點問題。

三、為學生創設估算情境

興趣是最好的老師，學生對學科內容的學習興趣會對學習結果產生最直接的影響，教師在教學中可以運用創設情境的方式對學生進行估算教學，激發學生對學習內容的興趣，使學生主動加入到估算內容的學習中，學生在教師創建的情境當中會感受到學習的樂趣，意識到數學學習不僅是枯燥的過程，也可以充滿趣味性，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中學習[3]。例如學校要組織學生進行外出演出，學生要集體乘坐學校校車，如果每個校車有25個座位，演出的人數一共有160人，那么幾臺校車可以滿足的需要？學生在計算的過程中可能會用到160除以25 的方法，最后得出的結果是6然后余10，在計算之后學生就會結合實際場景進行思考，如果是余10 的話，不能保證每一個學生都有座位，因此需要再多加一輛車，最后得出的結果是7，通過這種方式可以讓學生結合實際情況進行思考，提升了學生估算的正確率，也使學生的實際應用水平在一定程度上也得到了提高，創設情境的方式有利于優化小學數學課堂的估算教學效果，提高學生的估算能力和水平。

四、深入挖掘教材內容，加強對學生估算能力培養

教材是教師進行講課的重要輔助材料，教師在教學的過程中，可以通過深入挖掘教材內容，加強對學生估算能力的培養，根據教材中的主要內容設計教學流程。例如在學習三年級下冊《兩位數乘兩位數》時，教師可以首先將一位數乘兩位數的內容引入到課堂中，進而再為學生導入兩位數乘兩位數的內容。教師可以將排排站的例子應用到教學中，如果每排學生有五人，每列學生有十一人，那么大約有多少人？如果每排有十一人，每列也有十一人的話學生估算一下一共有多少人？如果隊伍之中最多可以容納110人，問學按照這種站法的話是否可以站下？在估算的過程中，教師可以利用集體討論的方式，讓學生一起估算最終結果，在估算結束之后再進行具體運算。

五、結束語

總之，學生估算能力的提升對學生數學學習能力的提高有重要影響，也可以提高學生的答題正確率。教師在教師中應該注重自身運用的方式、方法，加強對學生的幫助和指導，讓學生可以建立系統、科學的學習方法，不斷提高自身學習質量和效率。

參考文獻：

[1]徐永蓮.淺談小學數學估算的教學方法[J].新課程·上旬，2018（6）：81.

[2]林蘭英.小學數學估算方法教學探析[J].考試周刊，2018（15）：87.

[3]王春霞.小學數學估算意識的培養方法探究[J].青春歲月，2017（15）：277-277.