醒獅融入小學教育探微

陳海春

推動優秀傳統文化進校園，已成全社會的共識。我們學校在這方面也做了大量工作，其中醒獅隊取得一定成效。我們主要通過德育活動和課程學習，傳承嶺南醒獅文化，打造特色學校。

一、注重醒獅動作節奏與智力開發

讓孩子學習醒獅動作節奏，提高孩子平衡、反應、速度、力量、協調、審美、表現等能力，挖掘能夠增強孩子體能、提高孩子想象能力和創造能力的方法、規律，使學生的智力得以開發。現在，我校醒獅隊員能把湛江市地道的醒獅基本功表演得淋漓盡致。在地面上、高臺上，通過騰、挪、閃、撲、回旋、飛躍等動作演繹獅子的喜、怒、哀、樂、動、靜、驚、疑八態，表現出獅子的威猛與剛勁。“采青”“高臺飲水”“獅子吐球”等高難度動作更是引來陣陣掌聲，給觀眾帶來了回味無窮的美好藝術享受。

二、培養團隊精神

醒獅的團隊精神是指各隊員之間、教練與隊員之間的團結協作。學校成立醒獅隊伍，并不是單單為了傳承傳統文化，還是為了在訓練中培養學生的團隊精神。醒獅訓練不僅培養了學生文明守紀的態度，也培養了學生學會表達與溝通的能力。比如在隊伍中有的學生比較自大，只看到自己的優點和別人的缺點，缺乏客觀看待事情的品質。而實際上，團隊中的每個隊員各有長處和不足，關鍵是成員之間以怎樣的態度去看待，讓學生在平常之中發現對方的美，而不是挑他人毛病，這樣對培養孩子求同存異的素質及團隊精神都尤其重要。

三、培養陽光之氣

醒獅訓練中那一聲聲的吶喊、一陣陣的鑼鼓聲，使得學生的“剛性”得以充分發揮，對培養學生積極上進的陽光心態大有益處。我們首先讓學生明白“堅持就能勝利”，在這樣的理念指導下，很多學生不知不覺學會了很多動作，初步體會到堅持的好處。接著我們堅定學生的信念，告訴他們：每個人都具有很大的潛能，只是我們自己沒有意識到而已，我們要相信自己的能力，對自己要充滿自信，充分挖掘自己的內在潛力，帶著這份自信與挖掘出來的潛力去學習。

四、編寫校本教材

我們編寫了《醒獅與美德》系列校本教材。因為醒獅是湛江的文化特色，所以這套教材特別注重發掘本地的文化底蘊，體現了傳統文化教育與地域特色的結合，也更容易讓學生們產生文化上的親切感。

學校制定的“醒獅文化的探究”主題系列活動貫穿了三到六年級，按照不同年段的學生的能力特點設置了不同層次深度的課題探究大綱。第一階段：了解醒獅文化；第二階段：體驗醒獅文化的精華；第三階段：學習醒獅文化之舞獅活動；第四階段：組建醒獅隊，宣揚醒獅文化。

五、合理開設課程

我校把醒獅文化建設納入校園文化建設規劃，還加大投入力度，斥資為醒獅隊購置器材和服裝。“咚，咚，咚……”每次醒獅訓練，校園中就會傳來這樣的鑼鼓聲，讓人精神大振。除了幾個本校承擔這項教育任務的老師，我們還聘請專業醒獅教練來上課。我們制定了合理的教學目標和教學計劃，并努力將其與其他學科緊密結合，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解醒獅文化。

我校的醒獅隊現在有70多名成員，分高低年級進行階梯式訓練。我們要求學生訓練必須持之以恒。每周三節課，每節課訓練一個半小時，經常要訓練到天黑。訓練過程是漫長的，這需要毅力和刻苦耐勞的精神。在訓練過程中要避免學生情緒化。告訴他們不要一高興就放松了對自己的要求，或者是因為心情不好而對小細節斤斤計較。

六、參與各類活動

針對我校校園文化活動的特點，我們將醒獅文化滲透到校園文化建設的各個環節。例如音樂學科將廣東獅子鑼鼓繁難的技能技巧轉化為兒童喜愛的各種游戲活動，引導學生主動參與音樂實踐，使知識技能在“玩”中被掌握，既生動又形象，讓學生在不知不覺中初步了解廣東獅子鑼鼓的演奏及其相關文化。美術教師則可以引導學生根據自己所看到的舞獅，進行美術創作，也可以教他們進行小獅子的手工制作。

經過努力，醒獅隊的成員能熟練醒獅的基本技法，并對這項活動的文化內涵有更深層次的了解。 醒獅隊在學校各類藝術節日上展演，吸引了更多學生的關注，獲得大家的一致好評。充分培養了學生的自信心。

我們不會把醒獅文化作為封閉的、對立的文化形態，而是要讓它融入小學教育，融入學生生活，努力讓學生在生活體驗中感受傳統文化的獨特魅力，這樣傳統文化才能在與現代文明的交融中煥發光彩。

責任編輯 錢昭君