核心素養時代下的小學生德育策略探究

李廣宜

摘 要：核心素養頒布之后，教育教學的工作緊緊圍繞學生核心素養的培養開展?！暗掠秊橄?，能力為重”的教學時代，小學生德育顯得尤為重要。從核心素養出發，深入研究小學生德育實施的具體策略，以期能提高小學生德育的效果。

關鍵詞：核心素養；德育；策略

教育部2014年研制印發了《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，強調“德育為先，能力為重，全面發展”，要求在教學中發展學生核心素養體系，明確學生應該具有適應終身發展和社會發展需要的必備品質和關鍵能力，并從核心素養的三大方面，分為六個要素和十八個基本點進行了闡述，要求培養學生高尚的思想品德和人文修養，因此，在核心素養時代下的小學生德育工作迫不及待。

一、核心素養時代下的小學生德育的重要性

德育是對學生進行思想、政治、道德、心理品質的教育，是小學生發展教育中的重要組成部分，對于青少年學生的身心健康成長和學校的教育工作有著重要的導向、動力和保證作用，小學教育是學生的啟蒙教育，學生的思想和心理處于成長階段，他們的思想和觀念還處在一個萌發階段，德育是一個國家和民族精魂的體現，青少年兒童的基本素質和文化修養需要從小開始培育，在目前社會飛速發展的時代，人才的道德品質和文化修養是重要的評價標準，從小培養良好的道德品質，為社會培養優秀的綜合性人才。

二、核心素養時代下小學生德育策略

1.核心素養下利用課堂對學生進行德育

課堂是教師對學生進行德育的主要陣地，在課堂中，學生在教師的引導下向同一個方向在知識的海洋中翱游，教學效果比較明顯，教師需要時刻注意在課堂中培養學生的核心素養，提高課堂的教學效果，落實德育，以學生的可持續發展為出發點，培養學生高尚的思想品德和人文修養，提煉出核心的內容體系，有意識地進行德育。中國書法藝術是世界藝術之林的瑰寶，凝聚了幾千年的書法藝術精華，其深厚的文化底蘊與藝術價值是人類寶貴的財富，是我們每一個國人都應該以此為豪的。利用書法藝術美、書品人格美、書法人文美進行德育教學，將起到意想不到的德育效果。例如在書法課堂上利用多媒體技術把中華民族優秀的書法展現給學生，利用圖片、動畫、音頻等媒體向學生展示世人對我國書法藝術的認可與贊賞，向學生解析書法藝術中蘊含的巨大思想價值，培養小學生深厚的人文情懷，讓學生心中產生對中華文化的熱愛，促進他們熱愛祖國的道德情操。

2.在校園活動中融入德育

小學階段的學習壓力相對比較小，身體和心理都在成長階段，具有好奇心較強且愛玩耍的特點，豐富多彩的校園活動使小學生的校園生活充滿了樂趣，也充滿了競爭，團隊學習與生活能讓小學生的德育效果更佳，更有利于學生健全人格的發展，養成良好的文明習慣和生活方式，例如舉行“校園書法比賽”“班級書法對抗賽”等活動，先在班級中通過投票的方式選出比較優秀的書法，并對其進行一定的獎勵，對進步較快的學生進行鼓勵，把優秀的作品進行校園投稿，使學生在活動中體驗成功與失敗的感受，尊重學生的個性發展，潛移默化地把德育融入學生的學習中，創建濃烈的學校書法環境，在校園內進行名家書法作品展示和學生優秀作品展示，讓學生走進名家，感受優秀傳統文化的魅力，促進小學生德育效果的提高。

3.注重核心素養下社會實踐中的德育

小學階段的德育不僅僅在校園中，在社會實踐中對學生進行德育必不可少，教師需要有目標地引導小學生對社會環境進行了解，舉行諸如公益捐贈、街道垃圾清理等活動，鼓勵學生把自己的零花錢或衣服、玩具等物品對貧困山區的孩子進行捐贈，每天選擇一位學生的好人好事在小黑板進行表揚，以榜樣的力量去感染學生進行自我品德教育。以核心素養下德育的基本點為活動主題，以提高學生思想品德和人文修養為目的舉行社會實踐活動，在實踐中提升自己的品德素養。

4.教師言傳身教，創造良好的德育教學環境

教師是學生的學習榜樣，從做人到做事，都是學生效仿的對象，教師的所做、所為、所言都在學生的眼里，教師作為民族文化的傳承者，無論是在教學課堂上還是在生活中，都應保持良好的品德修養。創造良好的人文環境，良好的教學環境是德育的基礎，也是提高教學效果的手段，教師用自身榜樣的力量去引導學生人文涵養的提升，讓學生感受教師人格的魅力，將會在德育工作中起到事半功倍的效果。

綜上所述，核心素養的提出是現代鮮明的教學特征，對于學生的終身發展有著積極的作用，在小學教育中融入德育，緊跟立德樹人的核心任務指向，以核心素質體系作為指導，認真落實核心素養時代下小學生德育工作，以培養小學生高尚的思想品德和人文修養為主，在核心素養時代下抓緊小學德育工作，為學生的可持續發展打下堅實的基礎，促進小學德育的發展。

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編輯 謝尾合