關于醫學生運用“互聯網+”對于基層扶貧的探索

王積磊+李啟明+董魯寧+譚濱+張文艷+陳煥煥

[摘 要]文章通過互聯網的渠道實行帶有醫學生基本特色的扶貧活動，提升醫學生的實踐能力，以幫扶泰安市孤寡、失獨人群為例，探索該項目對其生活質量的改變及醫學生專業知識的實際運用。為進一步對互聯網的有效運用提供理論依據和實踐支持。此次項目針對泰安周邊孤寡、失獨人群，通過網絡調查、實地走訪、社區推薦等多種形式相結合來確認幫扶對象，建立幫扶人員資料庫，運用“N+1”模式實現和孤寡、失獨人群結對的互動對接。根據孤寡、失獨人群的基本狀況，因人而異，為孤寡、失獨人群提供基本技術支持，來提高醫學生實踐和創新創業能力。

[關鍵詞]醫學生基本素養；“互聯網+”；扶貧

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.02.108

隨著“互聯網+”信息時代的到來，電子商務已經成為當下經濟發展的主要形式之一。近年來，大學生運用電商綜合服務平臺進行自主創業是電子商務的一個新領域，與此同時也是一個潛力巨大的市場，趁中國電子商務的快速發展和傳統高校的轉型，大學生電商服務平臺將會得到快速發展。消除貧困、改善民生、逐步實現共同富裕，是社會主義的本質要求，是黨的重要使命。脫貧攻堅戰的沖鋒號已經吹響，全面建成小康社會，最艱巨最繁重的任務在農村，特別是在貧困地區。現如今農村中存在很多孤寡、失獨人群，以前的農作物種植付出多，回報小，而且比較單一，不利于他們生活質量的提升。因此本文旨在通過利用互聯網平臺與醫學生課程所學藥材種植相結合幫助這類人群脫貧，這樣既響應了國家扶貧的號召，也有利于醫學生實踐能力的提高。使孤寡、失獨人群更好地改善生活質量，有一個美滿幸福的生活，使他們感覺到社會的溫暖，也象征著社會正義的力量，能使更多人參與進來，配合習近平主席的“實事求是、因地制宜、分類指導、精準扶貧”的重要指示，繼承互幫互助、和諧共處的傳統美德，為低收入孤寡、失獨人群創造一個有保障的生活，脫離貧困。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

2016年在大學生中隨機發放了300份“孤寡、失獨人群現狀調查問卷”，其中這些大學生的家鄉或者身邊有孤寡、失獨人群，并曾與他們進行密切接觸與交流。在泰安市區周邊農村的孤寡、失獨人群中隨機發放50份生活調查問卷，他們基本都是單獨生活或無子女，生活質量不高，并且經濟來源一直依靠單一農作物種植。

1.2 具體做法

綜合新興互聯網產業電商平臺與醫學生中草藥種植相關課程內容全面開展工作。有指定教師進行統一管理和引導，針對土壤問題對于中草藥種植的利與弊，進行實地考察，面向全社會有目的地開展對于所種植的中草藥的大力宣傳。具體以泰安市區周邊農村孤寡、失獨人群為例，通過問卷調查、網絡調查和實地走訪等多種方式來進一步了解孤寡、失獨人群，有效反映社會中這一類人群的生活狀況及生活來源，為醫學生探索把醫學知識與社會實踐相結合，種植中草藥產物在互聯網平臺的宣傳與售賣，并以此對扶貧預留了很大空間。

在對他們發放問卷進行調查的過程中，作為醫學生，在不提及他們傷心事的前提下，依據問卷問題，詳細了解他們的生活。在以實際調查為主導的前提下，網絡調查為輔助的思想下，我們適當開展了實際調查與網絡調查相結合的問卷調查方式。當然，這次調查的前期我們做了大量的工作，我們以學校為平臺，多次走訪了泰安市周邊鄉鎮的鎮政府及村委會，向他們了解孤寡、失獨人群平時的生活狀況及生活狀態。根據他們的生活能力和需求，以結對簽協議的形式，通過1年的時間，幫助其種植簡單中草藥，包括為其提供種苗選購、種植技術支持、作物疾病的預防與治療、藥材的收獲和藥材售出等多方面的服務，來提高醫學生實踐能力和創業能力。而且在這些活動過程中我們了解到他們的生活狀況和精神情況變化。

2 統計分析——問卷收集

此次調查問卷向大學生共發放300份，收回300份，向對象人群共發放50份，收回50份。對在校大學生的調查結果如圖1至圖10所示。

①您認為孤寡、失獨人群的定義是：

A：無配偶，無子女

B：年紀超過50周歲，喪失勞動能力

C：獨居一處，喪偶的

D：無配偶，無子女，年紀超過50周歲，喪失勞動能力

②請問您對社會上孤寡、失獨人群現象持什么態度？

A：覺得這種現象不多

B：覺得這種現象很普遍

C：不清楚

③您認為孤寡、失獨人群生活問題嚴重嗎？

A：嚴重 B：不嚴重

④您認為孤寡、失獨人群面臨的最大的問題是什么？

A：身體狀況糟糕 B：生活無保障 C：無經濟來源 D：其他

⑤您認為孤寡、失獨人群的居住情況怎么樣？

A：獨自居住 B：與鄰居共同居住 C：住養老院 D：其他

⑥您認為對孤寡、失獨人群而言，哪種幫助最實際？

A：親人照顧 B：自力更生 C：政府救濟 D：其他

⑦您認為有哪些方法可以解決孤寡、失獨人群這個問題？

A：提供穩定的生活來源 B：社會捐助 C： 提供工作 D：其他

⑧您覺得孤寡、失獨人群年收入大約有多少？

A： 0.1～0.3萬元B： 1.0～2.0萬元

C：2.0～3.0萬元D： 0.3～1.0萬元

⑨您認為孤寡、失獨人群主要生活來源來自哪里？

A： 種植農作物 B： 政府政策的資助 C：外出勞務市場打工 D：其他

⑩您認為此活動對提升自身專業知識和實踐能力有意義嗎？

A：有意義 B：無意義

在接受調查的300名在校大學生中，大部分的同學認為孤寡、失獨人群是無配偶無子女，認為社會上出現孤寡、失獨人群很普遍，而且覺著他們的生活問題嚴重，主要是生活沒有保障、身體狀況糟糕或收入過低。endprint

為了解決這類人群的問題，大部分同學認為應該為他們提供穩定的生活經濟來源。

依據對孤寡、失獨人群的調查結果，我們采取實地走訪，跟他們交流與溝通，發現種植前后他們對于種植中草藥態度的改變趨勢以及家庭年平均收入變化，由圖11和圖12客觀表示。

由圖11和圖12可知，一開始不接受種植中草藥的有60%之多，完全接受的不到10%。在與他們溝通交流之后，只有15%左右的人對種植中草藥還存在疑慮，大多數人已經接受了這種種植方式。

在種植中草藥之前，家庭年平均收入為0.35萬元左右，而在種植中草藥之后，他們的收入增加到了0.8萬元。這說明，與種植普通農作物相比，種植中草藥明顯改善了家庭的經濟情況。

由此可見，我們提倡的這種農業形勢與現在所學醫學知識結合進行農業產業的轉變，并與“互聯網+”結合進行網上售賣，以新形式、新做法幫助孤寡、失獨人群脫離貧困、提高生活質量的做法是可取的、可實現的。

3 討論與分析

3.1 利用醫學知識幫助扶貧有利于提高社會實踐能力

高等醫學院校應結合自身院校特點，通過各種方式和渠道，加強醫學生的社會實踐能力，著力培養醫學生的社會責任感和職業使命感。社會實踐是理論與實際相結合的過程，而實際運用并得到鼓勵恰能更好地提升社會實踐的積極性，鍛煉醫學生的實踐能力，在有效結合“互幫互助、和諧共處”的宗旨下，大膽開創自己團隊的新穎扶貧方式，不但能提升自己的能力，而且在一定程度上給了有需要的人以溫暖感。社會實踐對學生的影響：一是能夠引導大學生正確走上社會、深入實際，得到識國情、學知識、長才干、受教育、做貢獻的一系列物質與精神的啟發。二是能夠提高實踐能力、專業技能和社會適應能力，也對大學生形成正確的人生觀、價值觀及了解社會、關心公共生活等方面有著重要的作用和深遠的意義。[1]三是能夠加深專業知識，提高社會適應能力、形成良好的社會使命感和責任感，對大學生實踐提出了指導意義。

3.2 利用互聯網渠道更有利于接近市場

電子商務的發展，搭建了讓農產品通過互聯網走出鄉村，走向全國的平臺，解決了農產品的出售難、出售價低的問題，為貧困地區提供了新“逆襲”通道。和傳統模式相比，電商扶貧最大的不同在于賦予了農民前所未有的對接市場的能力，其本質是通過對接廣域市場以克服本地市場制約。扶貧不僅讓貧困戶掌握了“捕魚”的本領，“營造漁場”使之豐饒，還以電子商務助力溝通供求雙方，解決了市場對接問題，讓貧困戶的好“魚”賣出好價錢。阿里研究院高級專家張瑞東表示：“從傳統思維來看，貧困地區要么缺少資源，要么交通閉塞，要么產業落后，而如果換一種思維方式，貧困的根源更在于無法有效對接市場，無法納入新的社會分工。” 農村電子商務是轉變農業發展方式的重要手段之一，是精準扶貧的重要載體之一。電子商務將生產、流通及消費帶入了一個網絡經濟、數字化生存的新天地。它能夠克服貧困地區區位瓶頸制約，降低交易成本，提高經濟效益，特別是把貧困地區綠色、天然、無污染的特色農產品通過網絡銷售到城市，減少了中間環節，增加了貧困群眾收入。更重要的是，電子商務在幫助貧困群眾創業就業的同時，讓他們在骨子里就有了市場意識，從而提升了整個貧困地區的發展理念，幫助農民快速脫貧致富。[2]

3.3 將“專業知識”“互聯網+”“扶貧”三線合一彰顯當代大學生的社會責任感

我們的專業知識為我們提供了怎樣去種植中藥材，怎樣去向社會公眾宣傳它的作用及功效，我們甚至可以向他們推薦合適中藥材的相互搭配。這不僅僅是對專業知識的實際運用，也是對我們學習成果的最好詮釋。作為當代大學生，一直與互聯網尤其是電商平臺有著密切的接觸，所以當我們選擇利用互聯網平臺去宣傳我們的藥材，利用電商平臺去售賣我們的藥材時少了中間商，我們就自然而然地為我們選擇幫助的孤寡、失獨人群爭取了更多利益。而選擇對他們種植作物的改變也是站在利益的層面去考慮問題，石斛花與石斛本體都可入藥，對于種植要求不高，且很少存在浪費的現象，不會出現類似玉米秸稈的問題，可以說是環保型作物。當代大學生的社會責任感既包括對他人、群體、社會和環境的責任感，也包括自我責任感。培養社會責任感有利于對深化社會主義核心價值體系的學習和研究，同時對于加強和改進大學生的思想政治教育、促進大學生的成長成才都具有重要的現實意義。楊茹，丁云，闞和慶.大學生社會責任感的內涵、理論基礎及現實意義探析——北京市委教育工委首都大學生思想政治教育重點課題“‘90后大學生成長過程中的社會責任感培育機制研究”（項目批準號：BJSZ2011ZD10）的階段性成果；G641。

4 結 論

關于開展醫學生“互聯網+”扶貧活動有利于提升醫學生對職業道德的認識，也有利于醫學生實踐能力的提高，使孤寡、失獨人群更好地提高生活質量，有一個健康向上的生活，使他們感覺到社會的溫暖，也象征著社會正義的力量。幫助孤寡、失獨人群脫離貧困有利于提升大學生思想道德品質，提高大學生社會實踐能力，讓我們也感受到社會上人與人互幫互助的幸福感。

習近平同志指出，全面建成小康社會，最艱巨最繁重的任務在農村，特別是在貧困地區。沒有農村的小康，特別是沒有貧困地區的小康，沒有貧困人口的脫貧，就沒有全面建成小康社會。“十三五”時期經濟社會發展，關鍵在于補齊“短板”，其中必須補好扶貧開發這塊“短板”。在實施“互聯網+農業”戰略的大背景下，應當抓住電子商務發展帶來的機遇，順勢而為大力發展農村電子商務，充分利用國內有實力的電子商務進入農村創建扶貧攻堅示范區試點，加快探索電商扶貧的辦法和途徑，促進電子商務與精準扶貧深度融合，不僅使農村電商“活”起來，更讓貧困群眾因電商“富”起來。[3]

實現全面建成小康社會奮斗目標，實現社會主義現代化，實現中華民族偉大復興，需要一批又一批德才兼備的有為人才為之奮斗。而我們作為當代大學生更應該擔當起這個責任，幫助社會上的弱勢群體，讓他們感覺到社會上的關心與愛，更有利于共建和諧小康社會。

參考文獻：

[1] 陳曦，潘小儷，劉曉東.構建大學生志愿服務長效機制 加強和改進大學生思想政治教育——北京科技大學實踐類課程《大學生志愿服務》的建設和探索[J].思想教育研究，2009（8）：11-13.

[2]習近平.習近平：發揮互聯網在助推脫貧攻堅中的作用[EB/OL].（2016-05-17）.http：//www.ccln.gov.cn/hotnews/186904.shtml.

[3] 朱燕.電商精準扶貧——互聯網+農業背景下的扶貧新路徑[J].經濟研究參考，2017（16）.endprint