新媒體環境下的大學生創新創業教育路徑探析

續進

摘要：隨著新媒體技術的不斷發展，人們的價值理念、思想觀念以及生活方式都發生了巨大的改變。本文主要是對新媒體技術的發展特點和現狀進行分析，探析新媒體環境下大學生創新創業教育的路徑。

關鍵詞：新媒體環境；創新創業教育；路徑探析

時代在發展，科技在進步，教育在改革。隨著信息時代的來臨，新媒體被越來越多的大學生應用，同時，在當前的新媒體環境下，越來越多的高校開始重視大學生的創新創業教育。但當前大學生的創新創業教育受傳統教育理念的影響，教學內容枯燥乏味，教學方法太過單一，大學生學習創新創業知識的來源過于狹窄，這遠遠無法滿足當今社會對大學生創新創業教育的要求。因此，如何在新媒體環境下對大學生進行創新創業教育是當前高校亟待研究的一個課題。高校必須更新創新創業教學理念，改進和完善當前的創新創業教育模式，使創新創業教育教學目標得以盡快實現，促進大學生得到全面健康的發展。本文主要對新媒體技術的發展特點和現狀進行分析，探析新媒體環境下大學生創新創業教育的路徑。

一、高校大學生創新創業教育的現狀

1.大學生對創新創業教育認識不足

部分大學生不能充分了解創新創業教育的意義，認為擁有電腦、手機、網絡就可以實施自己的創新創業計劃，對創新創業課程的積極性和興趣不高。有的大學生對市場沒有進行充分調研，低估創新創業的風險，片面地認為只要進行創新創業就能在實踐中收獲經驗并成功，不需要通過課堂接受創新創業的知識，往往在創新創業課堂上做與創新創業無關的事情。這導致大學生往往在遇到挫折時才知道自己的創新創業知識不夠全面，無法真正弄清楚市場的營銷方法和導向。

2.創新創業師資力量嚴重不足

大學生往往缺乏創新創業的實踐經驗和實際的工作經歷，這是大學生在校園里沒有過多接觸社會造成的，導致大學生在創新創業的過程中遇到困難容易產生畏難和恐懼心理。避免大學生產生這種心理的有效途徑是教師的正確教育和引導。但是目前我國高校的創新創業教育課程大多由其他專業課程的教師擔任，這些教師大都缺乏創新創業的經驗，且部分教師將時間和精力花費在主修課程上，沒有專門研究如何對大學生開展有效的創新創業教育。高校創新創業教育師資力量的嚴重不足導致創新創業教育流于形式，無法發揮真正的作用。

二、新媒體環境下大學生創新創業教育的路徑

1.科學安排大學生進行創新創業訓練

根據當前大學生創新創業課程設置不合理的現象，高校應結合專業的特色以及大學生的自身特點，具體情況具體分析，采取科學的創新創業教學模式。例如，高校可以在大學生大一年級的時候，對他們進行職業生涯規劃課程的教育和指導，在其大二和大三年級的時候，注重對其創新創業能力的培養，同時鼓勵大學生積極參加國家級、省級、校級等與大學生創新創業相關的項目。在大四階段，高校應安排大學生去企業進行實習，使大學生在實習過程中弄清楚企業的運行過程，從而提高自身的實踐能力。

2.完善大學生創新創業教育體系

建設科學合理的創新創業教育體系，首先，高校應從大學生的學習觀念開始抓起，讓大學生明白雖然在創新創業的路上會遇到很多問題，但是如果有好的主意，是可以進行嘗試的。其次，高校應在校園內建設創新創業教育實踐基地，拓寬渠道幫助大學生籌措創新創業資金，緩解大學生創新創業過程中資金缺乏的問題。最后，高校要積極響應大學生創新創業的法律法規政策，在體系和資金上為大學生創新創業提供保障和支撐。

三、結語

融合新媒體技術的大學生創新創業已成為當前社會的趨勢，不僅給大學生創新創業教育帶來了新的機遇和挑戰，也對高校教師提出了更高的要求。因此，高校應順應時代發展提出的要求，與時俱進，刻不容緩地加強大學生創新創業教育，讓大學生樹立創新精神以及創業意識，以此提高大學生的創業素質，為大學生以后的成功創業打下堅實的基礎。

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