關(guān)于“How many？”一課的教學反思

劉冬梅

【摘要】本文針對新標準英語三年級上冊Module 5 Unit1“How many？”一課做了教學反思：充分備課，注意培養(yǎng)學生的語言能力；激趣授課，培養(yǎng)學生的英語學習能力；激勵喚醒，助推學生思維品質(zhì)的養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】小學英語 教學方式 學習能力 思維品質(zhì)

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）12A-0085-02

美國成功哲學家金·洛恩說過這么一句話：“成功不是追求得來的，而是被改變后的自己主動吸引來的。”筆者參加工作已有28年，從來沒有以為自己是老教師就可以“吃老本”，而是在不斷學習，珍惜每一次學習機會，學習新的理念和好的教學方法，并靈活運用到自己的教學中。在2017年我校第十屆成功課堂賽課中，筆者授課內(nèi)容是外研社新標準英語三年級上冊Module 5 Unit1“How many？”，課堂采用了情趣、體驗、多維和互動的教學方式，體現(xiàn)了在英語學科中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的理念，最終獲得了一等獎的好成績。“如何從語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學習能力四個緯度提升學生的核心素養(yǎng)”是筆者在備課、授課和反思的過程中一直思考的問題。

一、充分備課，注意培養(yǎng)學生的語言能力

賽課內(nèi)容是新標準英語三年級起點上冊第5模塊第一單元“How many？”，本節(jié)課的教學內(nèi)容很簡單，但是越簡單的內(nèi)容越能體現(xiàn)教師的水平，所以教師不僅僅要備教材、備教法，更要備學生、備學法。

（一）認真?zhèn)浣滩慕谭?/p>

課前，筆者認真閱讀教師用書，觀看課本配套備課光盤，上網(wǎng)查閱有關(guān)本課教學的視頻和教案設(shè)計。在進行教學設(shè)計時，筆者先對教學的“度”做了一個宏觀估計，然后精選學習材料，引入巧妙新穎的問題，力求做到讓教案精而簡?！?br>