基于語料庫的高職英語教學(xué)研究

聶思思

[摘要]隨著語料庫語言學(xué)受到的關(guān)注程度越來越高，語料庫的應(yīng)用范圍也越來越廣，本文通過分析現(xiàn)代高職英語教學(xué)存在的問題指出了語料庫對高職英語教學(xué)的積極促進(jìn)作用，旨在為之后基于語料庫的高職英語教學(xué)提供參考。

[關(guān)鍵詞]語料庫；高職英語；英語教學(xué)

[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2017）04-0171-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.04.083 [本刊網(wǎng)址]http：∥www.hbxb.net

近年來，隨著高職英語教學(xué)中種種問題的凸顯（如內(nèi)容缺乏實用性、學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較差等）各大高職院校紛紛開始進(jìn)行教學(xué)改革，而語料庫語言學(xué)的興起，使得語料庫被引入高職英語教學(xué)，在一定程度上實現(xiàn)了教學(xué)與實踐的對接，因而在改革中發(fā)揮了積極的作用。

一、語料庫及語料庫語言學(xué)概述

語料庫（corpus）是一個由大量在真實情況下使用的語言信息集成的專供研究使用的資料庫，由于其超大的容量，真實的語料，可供計算機(jī)檢測并且檢索快捷準(zhǔn)確等獨(dú)特的優(yōu)勢在現(xiàn)代語言教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。語料庫的出現(xiàn)不僅標(biāo)志著語言研究手段的技術(shù)進(jìn)步，還標(biāo)志著語言研究思想的重大轉(zhuǎn)變，它代表著一種新的語言學(xué)思維、一種新的事業(yè)。

語料庫語言學(xué)（Corpus linguistics）是在語料庫的基礎(chǔ)上對語言進(jìn)行分析和研究的學(xué)科。語料庫語言學(xué)為語言研究提供了一種全新的方法和思路，它研究的是語言行為（Perform-ance），而不是語言能力（Competence），是以真實語料為研究對象，在此基礎(chǔ)上對大量的語言事實進(jìn)行系統(tǒng)分析，通過考察語言的實際運(yùn)用來尋找語言在使用中的模式和規(guī)律。

二、當(dāng)代高職英語教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)模式單一

眾所周知，高職英語具有較強(qiáng)的實用性，其培養(yǎng)目的和特色在于學(xué)生通過學(xué)習(xí)能在職場中熟練使用英語進(jìn)行交流。然而由于種種原因，當(dāng)前的高職英語教學(xué)仍然大都采用灌輸式，即以教師為中心，注重知識的傳授，教師的講課也都局限于固定的教材內(nèi)容，使得學(xué)生的主體地位很難體現(xiàn)出來，難免產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在這種單一的教學(xué)模式下，高職英語的特色毫無體現(xiàn)，學(xué)生掌握知識程度不盡理想，其中能夠在實際工作中利用起來的知識更是微乎其微。

（二）教材內(nèi)容缺乏職業(yè)教育特色且與時代脫節(jié)

高職英語教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生今后從事相關(guān)職業(yè)的英語能力，其教材應(yīng)該充分顯示職業(yè)特色，突出實用性，把英語知識與職業(yè)技能相結(jié)合。然而現(xiàn)階段我國高職院校使用的教材種類繁多，內(nèi)容雜亂，過分強(qiáng)調(diào)陳述性知識，整體內(nèi)容偏難且與本科英語教材區(qū)別不大，未能體現(xiàn)出高職英語的特點。高職英語教材的另一個弊端體現(xiàn)在教材內(nèi)容與時代不同步。高職英語學(xué)生在具備基礎(chǔ)英語知識技能之外還不可避免地面對商務(wù)談判、商務(wù)信函、招投標(biāo)等實用英語環(huán)節(jié)。近年來，隨著企事業(yè)單位間的國際交流飛速發(fā)展，時代語言的流變速度越來越快，要求學(xué)生所需要的知識必須緊跟時代，而英語教材的更新速度很慢，兩者之間不對等導(dǎo)致教材內(nèi)容與時代脫節(jié)，學(xué)生習(xí)得的知識技能已經(jīng)過時，不能與實際相結(jié)合，一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自主性

在傳統(tǒng)高職英語教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)生是教學(xué)活動的被動服從者，而不是主動參與者。以教師為中心的灌輸式教學(xué)讓學(xué)生習(xí)慣了“跟著老師走”，“跟著教材走”，他們往往是被動地接受知識，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的意識薄弱，同時，沒有對自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反思與總結(jié)，久而久之，學(xué)生對老師和教材的依賴性越來越強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)的熱情和積極性越來越低。其次，高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)本就薄弱，學(xué)生之間的水平也參差不齊，傳統(tǒng)“一刀切”的教學(xué)方式很難使學(xué)生全心投入學(xué)習(xí)，而教學(xué)內(nèi)容與實際工作生活的脫節(jié)更使得學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的成就感，因此缺乏學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)效果自然不佳。

三、語料庫在高職英語教學(xué)中的促進(jìn)作用

（一）語料庫促使教師在高職英語教學(xué)中轉(zhuǎn)換角色

相較于灌輸式的傳統(tǒng)學(xué)模式，基于語料庫的高職英語教學(xué)可以使教師的角色由傳統(tǒng)的知識灌輸者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。教師運(yùn)用語料庫進(jìn)行輔助的教學(xué)過程可以分為三個階段：（1）提出問題。教師依據(jù)教學(xué)大綱提出需要講解的語言結(jié)構(gòu)或是語法問題。（2）收集語言材料并分類。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往是通過查詢詞典、參考書籍來獲取語言材料，數(shù)量有限且缺乏真實性，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。而基于語料庫獲得的語言材料具有真實性、時效性的特點，能客觀反映出語言的使用規(guī)律。在語料庫檢索的基礎(chǔ)上，教師可以依據(jù)教學(xué)目的、難易水平等對材料進(jìn)行分類，選擇出適合教學(xué)的材料。（3）總結(jié)歸納。教師需要引導(dǎo)學(xué)生對分類后的材料進(jìn)行研究和歸納，找出某一語言結(jié)構(gòu)或語法在句法、搭配或語義使用中出現(xiàn)的規(guī)律。由此表明，基于語料庫的高職英語教學(xué)對教師提出了更高的要求。

（二）語料庫提升教學(xué)內(nèi)容的實用價值

首先，語料庫收錄了人們在各種不同語言交流情境中使用過的真實語言材料，提供的是語言實際使用的客觀例證，直觀的反映了語言的使用情況，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實性和社會性。基于語料庫的高職英語教學(xué)，教師可以避免傳統(tǒng)教學(xué)中憑借直覺和教學(xué)經(jīng)驗來舉例，缺乏客觀科學(xué)依據(jù)的現(xiàn)象，既充分展示了高職英語特色又為英語教學(xué)提供了大量真實語言材料作為支撐，突出了實用性，彌補(bǔ)了現(xiàn)階段高職英語教材缺乏職業(yè)教育特色的缺點。其次，語料庫具有很強(qiáng)的動態(tài)性和流通性，包含了各個階段的語言資源，運(yùn)用語料庫進(jìn)行輔助的教學(xué)能夠讓學(xué)生在短時間接觸到該行業(yè)最前沿的知識，掌握遠(yuǎn)超課本教材的知識量，最大程度做到將理論與實際聯(lián)系起來，提高學(xué)生的職業(yè)能力。

（三）語料庫有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)是近年來高職英語教學(xué)中提倡的一種學(xué)習(xí)方法，相比傳統(tǒng)的被動接收學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)更能激發(fā)學(xué)生的好奇心和批判精神。在傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)過程中，大部分是教師總結(jié)出語言規(guī)律并傳授給學(xué)生，學(xué)生死記硬背后再將語言規(guī)律生搬硬套在考試或是職場當(dāng)中，通常收效甚微。將語料庫引入英語教學(xué)可以促進(jìn)數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)習(xí)（data-drive learning，DDL）和學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)（student-led discovery learning），通過引導(dǎo)學(xué)生從大量真實的語言資源中觀察、概括和歸納語言使用現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)則和語用特征，在學(xué)習(xí)的過程中融入更多的語言真實性，而不是依靠教師的經(jīng)驗和直覺，因而可以學(xué)習(xí)到更為切合實際的語言知識，反映出語言使用的真實情況，幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我探索精神，達(dá)到由“學(xué)會”向“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

四、結(jié)語

綜上所述，語料庫對高職英語教學(xué)的促進(jìn)作用是十分明顯的。將語料庫引入高職英語教學(xué)，既可以充分發(fā)揮教師引導(dǎo)者的作用又能突出高職英語教學(xué)的職業(yè)特色，更為重要的是它可以培養(yǎng)學(xué)生的語言意識和自主學(xué)習(xí)能力，使教學(xué)效果顯著增強(qiáng)。但是，語料庫在實際應(yīng)用中也存在局限性：首先，語料庫作為一種學(xué)習(xí)工具，需要普及現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的配套硬件設(shè)施。其次，語料庫強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，這對學(xué)生的歸納、總結(jié)和分析能力提出了很高的要求，而由于習(xí)慣依賴教師和書本，學(xué)生往往對自己總結(jié)出的語言規(guī)律缺乏自信，增加了實踐教學(xué)的難度。最后，大量的接觸原始語料，會給學(xué)生的記憶和信息加工造成過重負(fù)擔(dān)，使他們對整個學(xué)習(xí)過程感到困惑，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，語料庫的應(yīng)用研究任重而道遠(yuǎn)，只有解決了語料庫在實際應(yīng)用中存在的問題才能將這一先進(jìn)教學(xué)工具全面應(yīng)用到教學(xué)中，以推進(jìn)高職英語教學(xué)。endprint