從校企合作到產教融合

【摘要】當前隨著我國在不斷的發展過程中與其他國家進行交流與合作的次數變得越來越頻繁，我國各個高校在開展教學期間對于商務英語教學的開展有了越來越高的重視，并且為了幫助我國培養更多的商務英語方面的人才，對所使用的教學措施進行了相應的改善。以往我國在開展商務英語實踐方面的教學時，為了促進人才的培養，采取的措施多是以校企合作為主，從而實現人才培養與市場需求的對接，是一種單向過程。而隨著教育改革工作的持續推進，高校逐漸將產教結合這種新型的教學措施運用到了相應的教學過程中，為推動商務英語教學改革的發展提供了一定的幫助。因此本文主要對校企合作與產教融合的概念、產教融合視角下商務英語教學存在的問題以及改革措施進行了相應的探究，從而為我國商務英語教學改革工作的持續推進提供更多的幫助。

【關鍵詞】校企合作；產教融合；商務英語；教學改革

【作者簡介】黃芳，廣西民族師范學院。

引言

當前我國各個高校在對商務英語方面的人才進行教學培養期間，為了確保相關工作的順利進行，促使更多的人才得以得到培養，采取的措施都是以校企合作和產教融合為主。這兩種技術的使用是應用技術型高校在進行轉型發展的過程中進行的重要工作，不僅存在著一定的聯系，并且在不斷的發展過程中還具有顯著的區別。

一 、校企合作與產教融合

1.校企合作的概念。校企合作作為高校在培養商務英語方面的人才過程中使用的一種培養方式，這種措施在使用的過程中通常都是以高校為主體，并且高校在培養相關人才的過程中為了保證培養的質量，從而主動的將相關人才送入企業進行相應的實踐，從而確保達到與企業聯合辦學的目的。這種教學形式在西方國家擁有著較為悠久的發展歷史，不同的國家在使用這種措施進行人才培養期間所使用的方式存在著明顯的差異。比如德國使用“雙元制”進行人才的培養，英國使用“工學交替”的方式培養相關人才，而韓國采取的則是“產學結合”這種措施。這些措施在各個國家的使用擁有著顯著的效果，值得我國各個高校在進行應用技術型人才培養的過程中予以借鑒。

2.產教融合的概念。早在1911年，美籍經濟學家熊彼特就進行《經濟發展理論》這篇內容的發表，并且在這其中提出了創新在經濟發展中具有重要作用的觀點。并且在他所著的內容之中還表明了企業家要想獲得經濟上的成功，就需要動員和組織社會資源實現生產要素重新組合。而這，也是最早的關于產教融合的理論。而在實際上，產教融合是指產業統與教育系統相互融合，形成有機統一體，實現生產與教育一體化，在生產中進行教學，在教學中實現生產，生產和教學呈現水乳交融的教育教學現象。與校企合作意向，產教融合同樣也是高校在轉型發展的過程中進行人才培養的重要措施，如果將這種措施運用到商務英語的人才過程中，對于相關工作的開展同樣具有顯著的效果。產教融合的主體不僅包括各個高校，同時也包括與高校進行合作的企業，是企業和高校之間相互聯系、相互作用的結果，具有雙重主體性特征。要想確保產教融合這種培養措施在使用的過程中具有良好的效果，就需要高校積極的投入其中，只有主動融入產業促進產教融合，才能提高人才的培養質量。

二、產教融合視角下商務英語教學存在的問題

產教融合作為當前我國各個高校在開展商務英語教學期間使用的一種新型的人才培養措施，雖然對于相關人才的培養擁有著極大的幫助，并且在當前的發展過程中各個高校也對這種培養措施的使用擁有著極高的重視。但是在實際上，產教融合人才培養存在著諸多的不足和問題，對于商務英語人才培養的持續進行有著極大的影響。

1.人才培養與企業崗位需求相脫節。當前各個高校在對商務英語人才進行培養的過程中，在對相關人員進行實踐教學指導期間，采取的措施都是利用世格Simtrade外貿教學系統、青軟國貿教學系統等方式為主。進而實訓教師在對相關使用相應的軟件系統開展教學期間，一般都會為為了提高學生們的操作能力而進行相關商務場景的模擬，進而指導學生們通過扮演不同的角色在軟件平臺上進行各種外貿業務的模擬訓練，從而通過這種方式幫助學生們理解外貿業務過程中的各種操作流程。雖然通過這種方式對于相關人員自身能力的提升有著一定的效果，但是由于這種軟件主要是由開發商進行設計，因此實訓人員在進行實訓的過程中軟件無法對企業內部的各種問題考慮其中，從而導致相關人才接受培養的過程中出現了與企業實際崗位所要求的內容過于脫節方面的問題，不利于真正解決學生在工作崗位中遇到的實際問題。

2.形式主義現象過于嚴重。實踐教學環節是高校在對商務英語專業的學生進行培養期間需要進行的一項重要教學工作，是培養學生社會實踐操作技能的重要手段，是理論教學的有效補充，有利于幫助高校學生在今后道路上發展的過程中促進自身綜合能力的提升。因此高校在對專業人才進行培養的過程中，不僅需要對其進行理論知識的教學，同時還要安排并指導學生到外貿企業進行實踐操作，無論對于高校來說還是學生來說，均擁有著顯著的發展。但是在實際的教學過程中，由于部分高校在對商務英語專業的學生進行教學的過程中受到了傳統教學理念的影響，在對學生們進行實踐能力的培養過程中對于相關教學工作的開展并沒有足夠的重視，有些高校沒有統一安排學生到企業實習，而是由學生自主尋找實習單位。雖然這種方式的使用在一定程度上對于學生們溝通交流水平的提升擁有著一定的效果，但是很容易導致學生在企業實習的過程中出現實習效率低下和專業對口率少等方面的問題，對于產教融合培訓措施的使用也有著極大的阻礙。

3.并且建立完善的運行機制。近年來，一些高校在對商務英語方面的人才進行培養的過程中，開始意識到校企合作對于共同培養商務英語人才擁有著極高的重要性，對于培養效果的提升有著極大的幫助。因此為了做好這方面的工作，從而開展了一些校企合作辦學的探索與實踐，以通過這種方式培養更多的相關專業的人才。但是在實際的發展過程中，要想做好這方面的工作，建立起有效的合作機制是這其中需要進行的一項重要工作，只有進行了這方面工作的開展，才能讓企業摒棄短期利益，進而積極的參與到商務英語人才的培養過程中，并且為相關專業的人才尋找合適的實習場所。不過由于相關因素的影響，致使在校企在進行合理的過程中并未進行有效運行機制的建立，從而導致這種校企合作出現了內容膚淺，形式簡單，合作目標不明確等方面的問題，從而給商務英語人才的培養蒙上了一層陰影，不利于高校建立起產教融合的人才培養體系。

三、產教融合指導下商務英語教學的改革措施

產教融合不僅是各個高校在進行商務英語人才的培養過程中轉型發展的重要舉措，同時也是實現商務英語人才培養與企業崗位需求對接的有效途徑。因此高校在當前的人才培養過程中要想實現產教融合，就需要在產教融合指導下做好商務英語教學的改革工作。

1.利用跨境電商交易平臺促進學生實踐能力的提升。作為當前世界在不斷的發展過程中形成的一種新型的外貿形勢，跨境電商是在政府的支持下進行的一項貿易形式。近年來我國跨境電商外貿交易在交易額方面擁有著顯著的提升，因此許多外貿企業為了能夠促進自身經濟水平的持續提升，從而選擇與我國進行合作，并且采用跨境電商交易平臺來完成整個外貿交易流程。而在這過程中，無論是尋找客源、產品推廣，亦或是詢盤報價、下單訂購等方面的內容，都利用跨境電商平臺來完成的。不過要想確保跨境電商在進行溝通和交流的過程中的便利性，就需要電商在發展的過程中獲取更多的商務英語方面的人才。因此由于這一因素的影響，從而導致不少企業為了發展跨境電商外貿業務，從而加強了與各個高校之間的合作和交流，進而共同培養商務英語外貿人才。從而通過這種方式，由公司負責提供產品、公司賬號以及產品的相關資料，由學校教師和企業外貿負責人共同指導商務英語專業學生進行外貿營銷活動。并且通過這種方式的使用，不僅讓高校商務英語專業的人才參與到了企業經營管理的過程中，對于學生們商務英語水平的提升提供了更多的幫助，同時也顯著的提升了他們的動手操作能力，對于學生們自身的發展擁有著極大的幫助。

2.通過校企合作進行實訓基地的建設。校企合作是高校進行商務英語專業人才培養工作的重要手段，對于學生們自身能力的持續提升擁有著極大的幫助。而要想做好這方面的工作，就需要給予學生更多的實踐機會。而通過校企合作這種方式，就能夠讓企業把生產線或者相關的業務部門建在校內，讓學生到校內實踐基地去見習和實訓，對于商務英語專業學生的實踐技能的提升將會產生顯著的效果。因此為了做好這方面的工作，企業在與高校進行合作的過程中，不僅可以進行實訓基地的建立，并且還要由企業主導提供相應的實訓需要的產品，而學校在這方面，則可以為實訓基地的建立進行產地的合理選擇。進而在校內建立起實體商鋪或者公司銷售分部，并且在專業教師和企業導師指導下讓商務英語專業學生到這些實踐基地進行實習實訓，對于學生們綜合能力的持續提升將會產生顯著的效果。

3.對人才創新能力的培養提高重視。商務英語專業學生在接受培養的過程中，要想確保實訓工作的正常進行，就需要做好創新創業能力的培養工作。而這方面的工作作為對學生進行應用能力培養的重要組成部分，只有全面開展切實有效的創新創業訓練，提高學生創新精神與實踐能力，才能讓他們適應當今經濟社會的發展需求。為了培育以創新創業為導向的跨境電商外貿人才，在進行校企合作的過程中，需要共同組建跨境電商創新創業團隊。而在進行團隊分組的過程中可以將團隊分為5個小組，每個小組4名學生，同時還要給每個小組配備校內指導教師二名，企業指導老師一名，以確保培養工作的正常開展。通過這種方式的運用，不僅能讓商務英語專業學生學會跨境電商外貿業務，又能培養學生的實踐操作技能，對于學生們經濟效益的持續提升也有著極大的幫助。

四、結語

綜上所述，為了對其中人才培養與企業崗位需求相脫節、形式主義現象過于嚴重等方面培養工作的開展進行合理的改善，促使高校在對商務英語專業的人才進行培養的過程中具有顯著的效果，就需要在產教融合指導下做好商務英語教學的改革工作。而在進行這方面的工作期間，不僅需要利用跨境電商交易平臺促進學生實踐能力的提升、通過校企合作進行實訓基地的建設，同時還要對人才創新能力的培養提高重視。從而讓學生在真實的企業運營環境中進行實戰鍛煉，不斷提高他們的創新創業能力，促使更多的商務英語專業人才得到有效的培養。

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