強化實驗環節 推進初中化學高效課堂的構建

摘 要：隨著時代的變化，我國對教育的要求越來越高，新課改明確地提出在教學過程中要將學生作為教學主體，充分激發學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動地投入到學習中。教師在教學過程中應該充分發揮指導作用。化學是一門實踐性非常強的學科，通過化學實驗能夠很好地激發學生的學習興趣，提高學生的實踐操作能力，不斷活躍課堂氛圍，讓學生在實踐中體會到學習化學的樂趣。本文從當前初中課堂教學現狀入手，重點分析了強化實驗環節，推進初中化學高效課堂構建的策略。

關鍵詞：實驗；初中化學；高校課堂

處在初中階段的學生思維能力和理解能力發展的都不是很完全，因此在初中階段剛開始接觸化學的時候，遇到一些比較抽象的化學知識點，學生理解起來就會比較困難，因此教師應該轉變教學方法，充分重視化學實驗教學的重要性，在日常的課堂教學中加入實驗環節，這樣既能夠打造活躍的課堂氛圍，還能夠讓學生積極主動地參與到學習中，從而全面提高自身的學習能力。

一、 當前初中化學課堂教學現狀

近幾年我國一直都實行素質教育，在教育過程中更加重視對學生進行全面的素質培養，初中化學教育中雖然取得了一定的進步，但是在具體的教育過程中仍然存在一些問題。在初中化學教學過程中大部分的教師更加注重對學生進行理論知識的教學，讓學生對一些公式和化學反應方程式進行死記硬背，學生在整個學習的過程中都是處于一個被動的狀態，沒有一個學習的積極主動性，因此學生的自主學習能力很難得到提高。教師教學觀念的落后直接影響了教學質量。化學是一門以實驗為基礎的自然學科，因此在教學過程中進行化學實驗教學是非常重要的，但是在如今的初中學校中化學實驗設施是非常不齊全的，很多課本上的實驗內容都沒有辦法進行實際的操作，因此學生對于學習化學并沒有興趣。化學實驗是具有一定危險性的，因此學校需要專門的化學實驗管理人員，但是在初中階段很多化學管理人員都是由化學教師擔任，化學教師不具備專業的管理知識，對一些化學物質也不是特別的了解，因此造成很多化學實驗都沒有辦法開展。面對以上問題，學校和教師都應該高度的重視，學校應該不斷完善化學實驗設施，為學生提供良好的學習環境，而教師應該轉變傳統的教學觀念，充分重視化學實驗的作用，在教學過程中不斷激發學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動地投入到學習中，從而促進自身的全面發展。

二、 強化實驗環節，推進初中化學高效課堂的策略

（一） 實驗示范，激發學生學習興趣

想要不斷提高初中化學課堂教學效率，最重要的一點就是要激發學生的學習興趣，讓學生能夠全身心地投入到學習中，這樣就能夠很好地提高課堂教學質量，學生也能夠更好地掌握化學知識點。在傳統的教學過程中教師都是在講臺上為學生教授知識點，整個教學課堂顯得非常枯燥乏味，因此教師應該轉變教學方法，充分認識到化學實驗教學的重要性。化學是一門以實驗為基礎的學科，在課本中有很多知識點都要通過化學實驗來進行教學的，通過化學實驗教學能夠讓學生更好地理解知識點，并且能夠激發出學生的學習興趣。教師在教學過程中可以通過一些演示實驗來激發學生的學習興趣。例如，在學習關于酸堿知識的時候，教師可以用沒有顏色的氫氧化鈉隨意地在白紙上畫一個圖案。用酚酞試液與其進行充分的反應，白紙上就會迅速地出現剛才畫的圖案。通過這種簡單的演示實驗，學生的好奇心會被迅速地激發出來，通過直觀的觀察學生能夠更好地理解整個反應過程，更加牢固地掌握知識點。在教學過程中教師可以將實驗與日常生活的現象進行很好地結合，將生活化元素引入到實驗中。例如，制鐵的過程等等，這些與日常相關的實驗更能夠激發學生的學習興趣，從而不斷提高課堂的教學效率。

（二） 學生自主操作，提高動手能力

在初中化學的教學過程中教師的演示實驗雖然能夠在一定程度上激發出學生的學習積極性，但是初中生都是活潑好動的，更喜歡自己親自去完成一些化學實驗，教師應該抓住學生的這個心理特點。在教學過程中讓學生有更多的機會去自己操作實驗，從而不斷提高學生的動手能力。教師在課堂上操作完演示實驗以后，可以對每個步驟進行詳細的講解，然后積極的鼓勵學生來講臺上操作實驗，教師在學生操作的過程中應該做出正確的指導，及時糾正學生的錯誤，防止出現一些化學事故。例如，在學習關于水和酒精的相關知識的時候，教師可以讓學生親自操作一個燒不壞的毛巾的實驗，當教師演示完以后，學生可能會不太相信眼前的現象，認為是教師操作了什么，但是通過自己的親自操作實驗結果是一樣的，這樣就能夠大大提高學生的學習興趣，學生會不由自主地去探索其中的化學奧秘。學生通過一步步的操作能夠更加清楚明了的理解整個化學的反應過程，就能夠很好地將知識進行活學活用，學生的動手能力能夠在不知不覺中也得到了很好的提高。

（三） 記錄實驗數據，建立系統評估

在進行化學實驗的過程中，數據的記錄和系統的評估是非常重要，雖然化學實驗是非常有趣的，但是在做實驗的過程中應該是非常嚴肅的，對于實驗中的每個小數據都應該做好記錄，這些實驗數據是非常重要，在一定程度上決定了實驗的成功與否。除了要對實驗數據進行良好的記錄，教師還應該對學生的實驗數據進行正確的評估，通過教師的反饋，學生能夠明白化學實驗的意義所在，從而讓學生更好地認知化學，學習化學。

三、 總結

總而言之，在初中的化學教學過程中教師應該充分重視化學實驗的重要性，在教學過程中讓學生親自完成一些化學實驗，從而激發學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動地投入到學習中，教師在教學過程中要打破傳統的教學理念，讓學生作為教學的主體，不斷提高學生的動手能力，不斷提高學生的自主學習能力，從而促進學生的全面發展，同時也不斷地提高初中化學教學的質量，實現化學教學工作的高效率完成。

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作者簡介：

王興龍，貴州省黔南布依族苗族自治州，福泉市仙橋初級民族中學。