學前教育“小學化”成因分析及其對策

王玨

摘 要：隨著社會的不斷發展和進步，我國普遍存在學前教育“小學化”的現象，導致“小學化”的原因很多。其主要包含學前教育的師資力量不足，教師選拔制度不合理，國家不重視學前教育發展，家長不正確的育兒經驗等。本文針對學前教育“小學化”進行分析并提出了解決對策。

關鍵詞：學前教育；小學化；原因分析；解決對策

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-232-01

學前教育“小學化”一直是我國幼兒教育存在的根本問題，“小學化”危害著幼兒身心的健康發展，扼殺了孩子的天性，泯滅了童心。試圖解決學前教育的問題，需要我們尊重幼兒身心發展特點，尊重個體差異，國家加大對學前教育行業的資金投入，努力減小應試教育對學前教育的影響。

一、學前教育“小學化”對孩子的危害

1、影響兒童身體和心理的健康發展

目前的幼兒園教育普遍是教孩子讀拼音、識字、寫字等，而孩子正處于身體發展的關鍵時期，小肌肉的發展還不完全，肌肉的收縮能力差，長時間的使用小肌肉會導致疲勞和拉傷。過早的要求孩子長時間坐著握筆寫字，會導致小肌肉的疲勞，可能會因為坐姿不正確導致頸椎扭曲、骨骼錯位等，還會導致眼睛近視。況且3～4歲左右的幼兒，注意力集中的時間只有5～10分鐘，沉重的作業負擔讓幼兒長時間處于精神高度集中的狀態，神經一直受到一方面物質的刺激，不利于孩子神經系統的全面發展。

2、泯滅了童心，扼殺了孩子的天性，不利于以后的全面發展

幼兒期主要以具體形象思維為主，主要依賴于具體形象、直接感知的物質來記憶，以無意識記憶為主。而拼音和漢字對孩子來說是抽象的字符，沒有具體可感的物體，只能通過機械識記的方法來記憶，死記硬背得來的短暫記憶不但不長久，還會扼殺孩子的現象力。孩子天生活潑好動、喜歡模仿，玩是孩子的天性，我們要尊重孩子個性的發展，不要過早的給孩子灌輸小學的知識，剝奪了孩子快樂的童年，壓抑了孩子活潑好動的特性，有的孩子還會對學習失去興趣，不利于適應以后的小學生活。

二、學前教育“小學化”的原因分析

1、家長的原因

應試教育的觀念已經滲透現代社會的家長的腦子，各位家長望子成龍、望女成鳳，家長為了不讓自己的孩子輸在起跑線上，從幼兒園開始就給孩子報各種奧數班、英語特長班、舞蹈班等，她們認為這樣做都是為了孩子以后能更好的發展，深不知這并不是為孩子好，還可能會害了孩子。

2、學前教育教師資源不足，幼兒園供不應求

由于國家放開二胎政策，我國的幼兒數量有所增加，現在的幼兒園數量已經無法滿足日益增長的兒童數量，而且幼兒園的分布不均勻，很多家長想盡辦法讓自己的孩子進公辦的幼兒園，不過好的幼兒園收費高，很多家長都付不起高額的學費。有的私立幼兒園舉辦者都是為了利益的趨使，迎合家長的需求，從幼兒園就教小學的知識，不按幼兒身心發展的特點辦學。

3、學前教育師資力量匱乏，教師選拔制度不完善，教師素質參差不齊。現在的幼兒園老師大多數都是中專、大專畢業，而且幼兒園老師工資低、待遇差、招聘門檻低，導致幼兒園老師魚龍混雜，使得很多沒有接受過正規的學前教育的人進入了教育行業，有的幼兒教師缺乏理論知識，素質不高，缺乏耐心。

4、社會環境影響

當前社會中，英語培訓班，口語交際班，作文班，幼小銜接班，各種培訓班，大街上比比皆是，隨處可見。部分家長本來不愿意，也沒有想法讓自己的小孩去，但看到周圍的家長都把孩子送去了，好像也“初見成效”，害怕孩子輸在起跑線上的思想開始滋生了，不得已，也只好“隨波逐流”，把孩子到這些“拔苗助長”的培訓班中，讓孩子成為他們的試驗品，甚至是犧牲品。

三、針對學前教育“小學化”提出的解決對策

1、尊重兒童身體和心理的健康發展，減小應試教育對學前教育的影響。

幼兒園的日常活動要按照幼兒身心發展規律來進行，在幼兒園教學活動中尊重幼兒個性的發展，尊重幼兒個體差異性，堅持以游戲的方法進行教學，讓幼兒在游戲中學得知識而不是死記硬背，滿足幼兒的好奇心，激發她們求知欲望。同時家長也需要改變傳統的育兒觀念，反省在教育中的過錯。

2、增加幼兒園的數量，提高學前教育質量

目前有很多的私立幼兒園還是主要以盈利為目的，我們要改變這種現狀，需大力發展公辦幼兒園，按地區分配幼兒園，為幼兒和家長提供便利的，多種選擇的、多層次的幼兒教育服務，引導幼兒園按照幼兒身心發展特點進行辦園，摒棄功利化，讓幼兒園回歸到自己的正常的發展軌道，不讓幼兒園成為孩子從小的負擔，真正讓幼兒園成為孩子的樂園。

3、加強幼兒師資隊伍建設，提升教師素質

要改變學前教育“小學化”的現象，擁有一批素質良好、有師德，了解幼兒身心發展規律的師資隊伍是非常重要的。而且要抬高幼兒教師就業門檻，持證上崗，還需要對幼兒教師進行定期的培訓。作為一名合格的幼兒教師，既要有系統的理論知識，了解幼兒身心發展特點、因材施教，還要有跳舞、唱歌、畫畫、做手工等方面的才藝，更重要的是要細心、有耐心、有愛心，真誠的對待每一位小朋友。

總而言之，幼兒教育是人生最重要的教育階段，我們應該十分的重視。在幼兒學前教育時期投入的更多，更加有利于兒童后期的全面發展，以后會獲得更多的經濟效益。因此，作為家長要改變傳統的觀念，尊重孩子的天性，幼兒教師要提升自己的素質，樹立終身學習的觀念，保證幼兒健康快樂的成長。

參考文獻：

[1] 趙艷燕；；淺談如何解決幼兒園教育“小學化”傾向[J]；學周刊；2013年01期

[2] 劉如秀；；探討幼兒園教育“小學化”問題思考[J]；讀書文摘；2014年16期endprint