小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)生成的教學(xué)策略探討

呂濤

摘 要：對(duì)于提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平來(lái)說(shuō)，生成其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對(duì)其來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，而想要生成小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，作為教師應(yīng)該教學(xué)實(shí)踐中，遵從動(dòng)態(tài)性、實(shí)踐性的原則，并且要采取一些合理有效的措施來(lái)促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)生成。本篇文章闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的概念，以及在課堂教學(xué)中培育小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的應(yīng)遵從的原則，同時(shí)為促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的生成提出了幾點(diǎn)措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 核心素養(yǎng) 生成 措施

由于在全面深化課程改革的過(guò)程中提出了“核心素養(yǎng)”一詞，使得目前的教育界和實(shí)踐界幾乎都將核心素養(yǎng)作為重點(diǎn)探究和討論課題。最近幾年，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)的內(nèi)涵被一些學(xué)者給出了不同的定義。對(duì)于身處于實(shí)踐中的數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，他們對(duì)如何有效的促進(jìn)學(xué)數(shù)學(xué)核心素的生成，以及落實(shí)核心素養(yǎng)的方法更為關(guān)注，。

一、課堂教學(xué)中培育小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主要原則

（一）動(dòng)態(tài)原則

學(xué)生的發(fā)展具有動(dòng)態(tài)性，并且培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)這是需要一定的過(guò)程的。所以在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的年齡和學(xué)生的認(rèn)知能力進(jìn)行充分的考慮，這有利于分階段的發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，隨著學(xué)生的知識(shí)不斷豐富，積累的知識(shí)越來(lái)越多，老師就可以以此為依據(jù)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)等，并使其更具系統(tǒng)化，與此同時(shí)，在開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該仔細(xì)觀察學(xué)生在其中的表現(xiàn)，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)程度來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整。……