“翻轉課堂”在高職市場營銷教學中的運用

宋衛國

摘 要：近年，我國的職業教育雖然取得了一定的輝煌成就，然而也并不是十全十美的。以高職教育中的市場營銷教學為例，我國目前所普遍采用的教學方法，依然是傳統的講授法，雖然其能夠滿足日常的教學要求，但是教學的質量與效率卻比較低下，長遠來看，并不適合高職教育的進步與發展。因此，本文就從這一角度進行切入，并以“翻轉課堂”這一新興教學模式為例，為解決這一問題，提供了有效方法與路徑。

關鍵詞：職業教育 市場營銷 翻轉課堂

眾所周知，我國目前已經正式邁入了發展的新時代。這不僅意味著我國在各個領域都取得了輝煌的成就，還意味著在未來的發展過程中需要向更高質量、更高水平轉變和發展。而具體到高職教育領域則更是如此，我國雖然目前在全國普遍開展了高等職業教育，但是取得效果與成就卻并不盡如人意。也正是基于這一原因，我國近年來引入了許多新興的教學方法與教學模式，并且在應用之后取得了很好的效果與成績。其中“翻轉課堂”就是新的教學模式中非常受歡迎的模式。

一、關于“翻轉課堂”在高職市場營銷教育教學中應用的相關概念的介紹

古語有云“工欲善其事，必先利其器”，我們現在也是一樣。若想對“翻轉課堂”在高職市場營銷教育中的情況有所了解，并進行分析與探究，就必須先對其相關的概念與作用有所了解和掌握。也只有這樣才能真正使我們的探究有意義、有價值，才能真正使其發揮作用并產生影響。因此，下面筆者就將對其相關概念與作用進行闡述與介紹。

（一）關于“翻轉課堂”的概念

簡單地說，所謂的“翻轉課堂”其實就是對傳統的教學時間進行“翻轉”與調整，使傳統的課堂內外的時間發生改變，進而使原本掌握在教師手中的學習決定權，轉移或過渡到學生自己手中。雖然在目前的中國，這種教育模式還處在發展的初級階段，還有許多需要進一步完善和加強的地方，但是就是在這樣的情況下，其依然產生了極大的影響與作用。因此，我們有理由相信，隨著我國教育改革的不斷深化，以及教育質量的不斷提高，“翻轉課堂”在未來必然取得更大的成就與輝煌。而這一發展方向在未來也必然成為教育發展的重要途徑。

（二）“翻轉課堂”在高職市場營銷教學中的作用與價值

一般來說，“翻轉課堂”在高職市場營銷教學中的積極作用與具體價值，可以從以下幾個方面進行闡釋與說明：首先是第一個方面，也就是通過“翻轉課堂”這種形式，可以改變高職教育中的傳統模式與傳統方法，并且能夠在很大程度上使市場營銷教學擺脫時間與空間的限制，增加其靈活性，從而便于學生利用碎片化的時間進行學習與進步；其次則是通過這種教學模式，不僅能夠促進學生學業的進步，還能夠幫助市場營銷專業的教師，減輕開展相關教育教學活動的壓力，可謂一舉兩得；最后則是通過“翻轉課堂”這種新型的教育教學方法，能夠有效提高我國高職教育的創新意識和創新能力。最重要的是其能夠為我國教育改革的進一步深化，提供發展思路和有益經驗。

二、關于“翻轉課堂”在高職市場營銷教育教學中應用難點的介紹與說明

通過上文我們應該已經對“翻轉課堂”的定義與作用，有了一定的了解和認識。然而，在實際的應用與實踐中，僅僅掌握這些內容是遠遠不夠的，我們還要對其應用的難點與關鍵有所了解。只有這樣才能真正使其在應用過程中，發揮出其應有的效果與作用。

（一）容易受到傳統課堂教學模式的影響與制約

在當今的中國，雖然“翻轉課堂”已經有了一定的發展規模，并取得了不錯的成績。但是從宏觀角度看，在高職市場營銷教學的過程中，傳統的教學模式依然占據著絕對的主體的地位。而“翻轉課堂”又是一種與傳統課堂模式截然相反的形式，所以二者在發展的過程中，必然會產生碰撞與矛盾。具體來說，就是如果傳統教學模式占據主導地位，其必然會對“翻轉課堂”產生制約，并影響其發展，從而進一步對學生的學習與進步產生不利的消極影響。

（二）高職師生對于“翻轉課堂”的認識與了解程度有待提高

除了上文提到的受傳統課堂的影響之外，師生的認識與了解程度不高，也是阻礙“翻轉課堂”進一步應用與發展的關鍵因素。具體來說，無論技術如何發展，“翻轉課堂”的主要實行者還是高職的教師與學生，如果他們的認識不夠，那么“翻轉課堂”在市場營銷教學中將很難發展起來，發揮作用更是無從提起。因此，我們可以說高職師生對于“翻轉課堂”的認識與了解程度不夠，也是其在應用過程中的一個難點與阻礙。

三、關于“翻轉課堂”在高職市場營銷教育教學中應用策略的介紹與說明

在上文的闡釋與介紹中，筆者對“翻轉課堂”在具體應用過程中的難點與問題，做了簡單的說明與講解。那么如何才能對其進行解決呢？其解決策略又是什么呢？下面筆者就從幾個方面對其應用策略進行介紹與說明：首先，是要不斷加強師生對于“翻轉課堂”的認識程度，具體來說，就可以在市場營銷教學中由學校制定相關的教學計劃，并在教學中進行實踐操作，使師生在實踐的過程中，逐步加深對其的了解與認識，以便日后發揮更大的作用；其次，則是可以開展更多的互動教學，加強師生之間的聯系，從而促進傳統課堂模式發生改變，進而對“翻轉課堂”的發展提供積極助力。

結語

綜上所述，我們不難發現，截止目前，我國雖然在高職教育與“翻轉課堂”領域都取得了一定的輝煌與成就。但是，在二者的合作與融合過程中，卻依然存在著許多問題和矛盾，并且這些問題在很大程度上影響和阻礙了我國高職教育與“翻轉課堂”的進一步發展與優化。因此，本文筆者就從自身實踐經驗豐富的高職市場營銷教育入手，通過對“翻轉課堂”在這一領域應用情況的探究，提出了其在應用過程中的難點與問題，并對應的提出了解決方案與途徑。希望通過筆者的闡釋與分析，能夠對我國“翻轉課堂”在高職教育中的應用有所裨益。

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