新形勢下的小學(xué)學(xué)校管理策略

【摘要】隨著素質(zhì)教育理念的發(fā)展，我國小學(xué)管理模式逐漸向生本教育思想轉(zhuǎn)變，只有科學(xué)的管理方式才能提高小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量和水平，本文結(jié)合當(dāng)前小學(xué)學(xué)校管理中存在的問題，對創(chuàng)新小學(xué)學(xué)校管理策略進(jìn)行研究和探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)學(xué)校 管理策略 實(shí)踐探究

【中圖分類號】G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0038-02

小學(xué)是我國基礎(chǔ)義務(wù)教育的重要組成部分，開展小學(xué)管理工作是維護(hù)小學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn)、提高小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量的有效途徑，新形式下加強(qiáng)和創(chuàng)新小學(xué)學(xué)校管理策略，是時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是當(dāng)前小學(xué)教育改革的核心內(nèi)容，為此小學(xué)管理者需要正式學(xué)校管理現(xiàn)狀，主動(dòng)對小學(xué)學(xué)校管理策略進(jìn)行創(chuàng)新和改革。

一、小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)狀

學(xué)校管理是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作內(nèi)容，主要包含行政管理、學(xué)生管理、教職工管理、教育教學(xué)管理、安全衛(wèi)生管理、校園管理、財(cái)務(wù)及資產(chǎn)管理等方面，需要學(xué)校管理者花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，是維持學(xué)校教育工作的重要途徑。小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，制定科學(xué)的學(xué)校管理方案，為學(xué)生構(gòu)建和諧寬松的校園環(huán)境，是小學(xué)學(xué)校管理的主要職責(zé)，然而當(dāng)前我國小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)狀并不理想，主要存在以下幾點(diǎn)問題：

第一，學(xué)校管理理念具有滯后性。學(xué)生管理和教職工管理是小學(xué)管理工作開展的核心內(nèi)容，但是在現(xiàn)階段普遍學(xué)校管理工作中，小學(xué)學(xué)校將更多的注意力放在學(xué)生管理中，通過制定一系列的準(zhǔn)則，規(guī)范學(xué)生行為舉止，對學(xué)生進(jìn)行綜合管理，卻忽視教職工管理制度的完善，教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，對學(xué)生學(xué)習(xí)和成長有著重要的影響，若不采取有效措施對教職工進(jìn)行科學(xué)管理，在很大程度上降低教學(xué)質(zhì)量。

第二，學(xué)校管理方式具有落后性。現(xiàn)階段小學(xué)學(xué)校管理側(cè)重于外部環(huán)境建設(shè)，對學(xué)校各種教學(xué)措施、教學(xué)環(huán)境過于重視，并將教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施是否完善作為衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，同時(shí)在學(xué)校管理方式中，主要采用上行下效的管理模式，即由上級領(lǐng)導(dǎo)同意頒布管理政策，下級教職工只需要遵守執(zhí)行即可，缺乏一定的民主性。

第三，學(xué)校管理忽視人文關(guān)系建設(shè)。人文關(guān)系是建設(shè)和諧校園的核心內(nèi)容，也是提高小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，然而在當(dāng)前小學(xué)學(xué)校管理中，大部分學(xué)校都忽視人文建設(shè)的重要性，在日常學(xué)習(xí)和生活中，教師和學(xué)生缺乏良好的溝通，師生關(guān)系并不融洽，部分學(xué)生甚至對教師產(chǎn)出畏懼心理，這種教學(xué)管理體制下，容易引發(fā)各種矛盾和糾紛，不利于學(xué)校管理工作的有效開展。

二、新形勢下小學(xué)學(xué)校管理策略研究

隨著時(shí)代的發(fā)展和素質(zhì)教育理念的普及，國家教育部對小學(xué)學(xué)校管理提出了新要求，要求小學(xué)學(xué)校管理以民族、和平、文明、平等等為建設(shè)方向，主動(dòng)改變傳統(tǒng)學(xué)校管理方式，積極融入現(xiàn)代管理思想，從整體上提高我國小學(xué)管理水平。

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念，樹立生本管理思想

素質(zhì)教育理念下要求教師要尊重學(xué)生的主體定位，將學(xué)生的需求放在教學(xué)改革的首要位置，著重培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，因此建立完善的學(xué)校管理制度是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。為此小學(xué)學(xué)校管理者需要正確意識(shí)到學(xué)校管理改革和建設(shè)的重要性，將生本思想滲透到學(xué)校管理中，完善教師與學(xué)生、教師與家長、學(xué)生與家長之間的關(guān)系建設(shè)，為小學(xué)生構(gòu)建全方位的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)校日常管理工作的順利開展。

（二）創(chuàng)新管理方法，提高學(xué)校管理質(zhì)量

民主、平等、和諧是當(dāng)前社會(huì)主義建設(shè)的指導(dǎo)思想，也是我國社會(huì)主義社會(huì)構(gòu)建的方向，小學(xué)學(xué)校作為小型的社會(huì)形勢，在其管理中同樣需要以民主、平等和和諧思想為基礎(chǔ)，實(shí)施和開展有效的學(xué)校管理工作。如在教職工管理中，主動(dòng)聽取教師工作中存在的困難，及時(shí)幫助教師解決難題，并鼓勵(lì)教師之間形成良好的互助關(guān)系；在學(xué)生管理工作中，重視學(xué)生心理教育和學(xué)科教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等，只有建立民主的學(xué)校管理政策，才能實(shí)現(xiàn)全校師生上下一心，共同維護(hù)學(xué)校教育工作的有序進(jìn)行。

（三）完善管理制度，提高學(xué)校管理效率

建立和完善小學(xué)學(xué)校管理制度，是當(dāng)前小學(xué)學(xué)校管理的重點(diǎn)內(nèi)容，新形勢下學(xué)校管理制度需要同時(shí)涉及教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境三方面。如完善教師績效考核管理制度和教學(xué)評價(jià)制度，調(diào)動(dòng)和激發(fā)教師工作熱情；建立學(xué)生日常管理守則、健全學(xué)生學(xué)籍管理制度，規(guī)范學(xué)生入學(xué)流程；明確校園安全衛(wèi)生管理制度，打造文明和諧校園環(huán)境等。

三、結(jié)束語

綜上所述，新形勢下對小學(xué)學(xué)校管理進(jìn)行創(chuàng)新和改革，是當(dāng)前小學(xué)教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容，小學(xué)學(xué)校管理作為一項(xiàng)長期復(fù)雜的工作內(nèi)容，需要小學(xué)學(xué)校管理者能夠全面掌握教育管理的核心思想，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)學(xué)校管理工作中存在的各種問題和弊端，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)管理改革，構(gòu)建和諧民主的校園學(xué)校氛圍，推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)教育的有效開展。

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作者簡介：

丁曉，女，1976年7月出生，山東日照東港區(qū)人， 本科學(xué)歷，高級教師職稱，研究方向：小學(xué)學(xué)校管理。