思想政治教育在大學生創新創業中的作用

張健

【摘要】思想政治教育對大學生創新創業意識的樹立，對其優秀人格的塑造，對道德情操的陶冶都有著重要作用。本文將通過對大學生創業中思想政治教育的研究及教育方法的剖析，從各個方面淺析了思想政治教育在大學生創業中的作用，意在主張大學生及創業者、學校、社會注重思想政治教育的作用。對創業者來講，思想政治教育有利于提升個人道德素質與思想修養；對社會來講，大學生創業中實施思想政治教育有助于推動整個社會教育的發展，有助于實施人才強國戰略。

【關鍵詞】創新創業教育 思想政治教育 大學生

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）35-0211-02

一、思想政治教育在大學生創業中的必要性

1.思想政治教育在大學生創業中具有不容忽視的積極作用

思想政治教育有很強的適用性和作用力，在大學生創業教育中，要充分的體現出思想政治教育這一獨特又有效的教育途徑的強大作用力，它對于任何一種具體性的教育都有著積極作用

那么對于創業中的大學生來說也是如此，思想政治教育者要全面把握其思想政治的特點并且用科學的方法進行教育，是思想政治教育積極性的充分發揮與體現。詳細的來說，目前高校的思想政治教育積極性方面對學生的調動性主要有兩個方面：第一，能加強大學生思想上的覺悟，是大學生通過自己的悟性很好的去把握創業，讓大學生在這樣一個教育過程中逐步形成自己的思想特點并且不斷地去追求更高層次的思想精神層面，這是一個創業者必須具備的素質；第二，發揮思想政治教育的積極性能塑造出大學生堅持不懈，努力進取，不斷開拓創新的人格特征，這是大學生創業成功的保證。在這里，引出來一個重要話題，那就是思想政治教育對大學生創業者有著重要的內在驅動力，這種驅動力是由思想政治教育對大學生內在意識的影響、培養，使大學生在這種意識的驅動下積極主動地進行創業實踐。思想政治教育能在一定程度上幫助大學生樹立自身的創新意識，能培養其創新能力，激發創新行為。

2.思想政治教育為大學生成功創業提供正確方向

思想政治教育主要是對人們進行世界觀以及方法論教育。不僅要不斷地解決主觀性與客觀性相符合的問題，同時也還要解決主觀性是如何與客觀性相符合的問題。具體的說，也就是解決教育對象--人與自然的關系問題。對于利用思想政治教育來進行創業教育的研究和實施，也要不斷的去解決主觀性與客觀性相符合的問題。要思想政治教育的主旨，就要不斷地尋找新的方法，使其符合和適應思想政治教育。正確的方向是大學生人生路上的重要選擇，對大學生成長成才有著指導性的作用，因此在大學生創業中，正確的方向為大學生指出明路，而思想政治教育就為大學生創業提供了正確的方向。創業中的新思路、新的方法以及大學生創業新的現實意義，這些新的內容，有助于激發出大學生自身的創造力以及創業動力。因此，思想政治教育作為具有導向性作用的航標，將會帶領需要創業的大學生進行一系列的創業教育和整體教育，指導他們用思想政治理論的科學方法進行創業，為大學生創業者們提供正確的方向，鼓勵大學生們不斷地去克服自身的困難和環境的困難，用自己的聰明智慧在創業這一汪洋大海上揚帆遠航。

二、思想政治教育在大學生創新創業過程中的作用

（一）激發創新創業的意識

創新創業精神是時代精神的體現

從根本上說，創新意識的產生來源于主體對事業強烈的追求，而這種追求來源于對祖國、對人民、對生活的熱愛。沒有這種對未來強烈的追求、事業的責任心和對祖國深深的愛意，就不會有創新創業的激情。因此，創新創業意識的培養和激發，需要通過品格、精神和正確的世界觀、人生觀、價值觀教育來實現。在高校創新創業教育中，思想政治教育能夠幫助大學生明確創新創業目標，激發創新創業的熱情，給予同學們持久的精神動力，使之在創新創業的道路上努力前行。

（二）培養團隊合作的精神

當今日益激烈的社會競爭使團隊合作愈益成為社會經濟發展的必然要求。創新創業充滿著挫折和挑戰，離不開團隊各成員之間的相互合作。因此，在大學生思想政治教育中加強“團隊合作”意識的教育尤為重要。具有團隊合作精神的人，在生活中能辨別不同的情境，更能理解和尊重他人；在處理問題時更能設身處地為各方考慮，提出更好的解決策略；在遇到困難時更能冷靜的分析，更善于幫助別人和尋求別人的幫助。這些都源自于他們更懂得社會和時代需要什么，能夠具有社會責任感，擺正個人與國家、個人與集體的關系，從而按照社會和時代的要求塑造自己健全的人格，把自己培養為具有合作精神的高素質的人才。

三、加強和改進思想政治教育推進大學生創新創業

（一）引導大學生樹立正確的創業創新理念

思想政治教育不是空泛和抽象的，不能單純依靠說教和灌輸來實現教育目的

思想政治教育最忌諱只有空泛的說教，如果不能以學生喜聞樂見的形式出現，思想政治教育將會事倍功半，甚至是適得其反。創新創業教育的實踐性和操作性很強，高校可以增設創新創業教育的實踐課程，在這些實踐課程中融入思想政治教育的內容，加強理想信念的教育，有針對性地幫助學生樹立正確的創新創業理念。這樣無論是在思想政治教育的內容與形式上，還是在創新創業教育的層次上，都能夠讓大學生在實踐中更好地接受思想觀念的洗禮，形成良好的思想品質和心理素質，從而為其創新創業奠定良好的思想基礎。

（二）構建大學生創新創業“團隊合作”評估與激勵機制

“讓團隊合作融人到普通課程中，能進一步培養學生的團隊合作精神，讓它在潛移默化中成為一種能力。”在高校創新創業教育中，培養大學生團隊合作意識，需要改變現有課程的評分體系，建立對“團隊合作”精神和能力的評估機制。因此，學校的獎勵制度應當考慮團體獎勵與個人獎勵的比例與結構。一方面，我們可以從學生的實踐課程著手，將總分設為個人分和小組分之和。小組分就是團隊在整個實踐過程中的得分，也將成為個人總分的一部分。在取得一定效果后，將這種評分機制逐步到其他課程，使“團隊合作”教育成為高校創新創業教育中不可分割的一部分。另一方面，高校應積極開展鍛煉團隊合作精神的、以團隊為單位的創新創業比賽。比賽的開展是對課堂教學的豐富和強化，這樣能夠充分調動團體成員的相互感染和相互學習，在不知不覺中使學生逐步形成團隊合作的意識。同時，共同參與比賽的這種經歷將有助于學生擴大人際交往，增加相互的信任度，從而形成有利于合作的社會心理基礎。

四、結語

思想政治教育的本質是把當代大學生培養成為全面發展的社會主義接班人，這與大學生創新創業工作的最終目的是相契合的。在大學生創新創業教育中應不斷深化思想政治教育的育人功能，不斷加強思想政治教育的導向功能，發揮思想政治教育的激勵功能，以其順應時代潮流的新觀念、新形式、新渠道、新內容，培養當代大學生的創新創業素質，不斷為我國社會主義現代化建設培養具有創新創業素質優秀人才。一是要充分發揮課堂教學的主導功能，通過專業知識教育、理想信念教育、公民道德教育，提高大學生的創新創業知識、創新創業理想信念、創新創業心理等多方面的素質，為大學生奠定良好的創新創業理論知識基礎；二是要充分利用大學生社會團體活動，為大學生創新創業搭建實踐平臺，學生通過參加各種社團活動，提高動手能力，為創新創業積累豐富的實戰經驗；三要通過校園媒體營造出濃厚的創新創業氛圍，可通過校園廣播、新聞、微信公眾號、論壇，不斷推送創新創業相關知識與新聞，也可將校內外創新創業成功人士的事跡在校園媒體中傳播，造成活潑生動的輿論氛圍，吸引更多大學生投身創新創業的行列；四是建立一支專業化的師資隊伍，大學生創新創業教育中，離不開高素質高水平的專業化師資隊伍，但目前大部分高校教師大部分只有理論知識，而沒有實際的創新創業經驗，因此高校因加大師資培訓力度，使從事創新創業教育專職工作的教師能從理論、實踐、政策、心理等多方面給予大學生全面的指導，加快大學生創新創業的步伐。

參考文獻：

[1]劉云林.培養大學生良好的職業道德是高校思想政治教育的重要目標2014.2.

[2]王育松.價值函數視角下大學生思想政治教育實施途徑分析 2017.6.