新時代下初中班主任德育工作的特點與實施策略

郭萍

摘要：在初中教育教學中，班主任對學生思想道德、行為舉止有重要的影響。初等教育的發展給初中班主任帶來新的挑戰。班主任要督促學生學習，也要通過開展德育工作培養學生的思想道德并規范學生的行為舉止。本文闡述了初中班主任開展德育工作的重要意義，對初中班主任德育工作現狀展開分析，探討了初中班主任德育工作的實施策略。

關鍵詞：初中 班主任 德育工作

初中時期是培養學生思想道德、規范學生行為舉止的關鍵時期。初中班主任開展德育工作，有利于培養學生的思想道德，規范學生的行為舉止。但是，現階段，我國大部分初中學校與教師缺乏對德育工作的重視。雖然教育部規定必須要開展德育工作，但在實際實施過程中，德育工作更多地偏向于形式，而且內容較為單一。那么，如何發揮班主任的作用，有效實施德育工作，就是需要我們思考的問題。[1]

一、初中班主任開展德育工作的重要意義

初中班主任開展德育教育工作，有利于培養學生的思想道德，促進學生養成良好的行為習慣，還對學生的價值觀念產生積極的影響作用。一方面，學生在學校接觸最多的除了同學就是班主任。因此，容易受到班主任的影響。班主任具備怎樣的思想道德品質決定著學生具備著怎樣的思想道德。班主任的言行會在潛移默化的過程中影響學生的言行。另一方面，初中生雖然對思想道德有一定的認識，但是認識得還不夠全面、具體。一些學生的行為也不夠規范。班主任能夠幫助學生形成道德思想、道德意識，也能夠幫助學生改正不良行為舉止。所以，班主任開展德育教育工作，對推動我國初中德育教育的發展有很大程度的促進作用。[2]

二、初中班主任德育工作現狀

1.缺乏對德育的重視

從當前初中德育教育工作實施情況來看，大部分學校以及教師缺乏對德育教育的重視。一些初中班主任并不具備基本的德育理論知識，對于德育教育的認知流于表面，沒有深挖德育的內涵，忽視德育教育對學生的影響。有的班主任主觀意識上認為，學生最重要的就是學習成績，德育教育可有可無。因此，導致學生的思想道德和行為舉止沒有得到很好的培養，價值觀念也受到了一定程度的影響。一方面，當學生有一些不良行為時，絕大部分的班主任都會采取口頭說教的形式對其進行教育，缺乏耐心，容易使學生產生逆反心理。另一方面，當學生沒有按照要求學習的時候，有的班主任會直接指名道姓地在全班同學面前進行批評教育，忽視了語言對學生的傷害。

2.德育教學過于形式化

現代教育要求班主任將德育思想滲入到班級的日常管理中。但是，大部分班主任只是將德育教育看作是一個教學任務，忽視了對學生思想道德與價值觀念的培養，沒有重視學生的情感變化。一些班主任開展德育教育教學活動，從頭到尾都沒有與學生進行互動交流。雖然通過一些理論與案例提高了學生對思想道德的認識，但是并沒有對學生的道德行為產生實質的影響。還有的班主任只有學校檢查時才會開展德育教育工作，使得德育教育形式化嚴重。

3.德育教學內容簡單

當前，大部分初中班主任除了進行日常的班級管理工作之外，還要負責課程教學，沒有時間關注學生的日常學習生活，也沒有時間去整理社會上的熱點問題要求學生進行交流討論。因此，班主任在開展德育教育的過程中，可能會引用一些與學生日常學習生活、社會熱點不太貼合的例子進行說教，使得教學內容不能滿足德育教育的需要。而且，一些班主任往往只在班級學生出現品德方面的問題時對學生進行德育教育。雖然會在一定時間里對學生產生影響，但是不能長久地持續下去。

三、初中班主任德育工作實施策略探討

1.教學中融入德育思想

要有效實施德育工作，班主任應當在日常的教學活動中融入德育思想。首先，班主任要明確德育教育的主體。德育教育的目的，是培養學生的思想道德修養，促進學生養成良好的生活習慣。在教學的過程中，班主任要關注學生的情感變化，與學生多進行互動交流，了解學生對待學習的看法，使學生以積極的心態學習生活。其次，班主任要鼓勵學生進行課堂發言。在教學的過程中，班主任要根據學生之間的差異合理安排德育教學內容，鼓勵學生發表自己在不同問題上的觀點，以便掌握學生的整體素質水平，為日后的德育教學設計做好準備。[3]

2.緊密聯系社會、學校以及家長

要有效實施德育工作，班主任應當緊密聯系社會、學校以及家長。首先，班主任要與社會保持緊密聯系。德育教育的內容離不開社會熱點。只有加入了社會熱點的德育教學，才會促進學生思想道德的形成。而且，班主任開展教學活動的地點也不應局限于教室。要讓學生走出教室，通過一些社會活動提高學生對思想道德的認知。其次，班主任要與學校保持緊密聯系。學校的各種活動可以幫助班主任促使學生養成良好的行為習慣。例如，通過打掃班級清潔區的衛生，學生能夠明白“保護環境，人人有責”。最后，班主任要與家長保持聯系。家庭的教育也會影響學生的發展。所以，班主任要讓家長認識到家庭教育的重要性，為學生創造一個良好的家庭環境。

3.提高自身德育素養

要有效實施德育工作，班主任應當提高自身的德育素養。首先，班主任要提高對德育教育的重視。在日常的教學活動中，班主任要學習德育理論知識，深挖德育教育的內涵，充分發揮德育教育對學生的影響作用。在督促學生提高學習成績的同時，也要注重對學生思想道德以及良好行為習慣的培養，促進學生形成正確的價值觀念。其次，班主任要樹立正確的德育教學理念。篩選德育教學內容時，要結合社會熱點選擇一些積極向上的內容。另外，也要定期開展德育教學活動，加強德育教育的建設。

結語

總而言之，基于新時代的背景下，初中班主任開展德育工作有利于提高學生的品德素養，還有利于幫助學生樹立正確的三觀。但是，德育教育工作不是一朝一夕就能完成的。這就需要初中班主任的努力。第一，班主任要在日常的教學活動中融入德育思想。第二，班主任要緊密聯系社會、學校以及家長。第三，班主任要提高自身的德育素養。

參考文獻

[1]葛愛春，葛昌躍.初中班主任德育教育實踐初探[J].科教文匯（中旬刊），2017（12）：102-103.

[2]楊臻.探究提高初中班主任德育工作實效性的有效策略[J].科學咨詢（教育科研），2018（02）：63-64.

[3]王樂芳，徐西偉.走進學生心靈，打開學生心結——初中班主任德育工作方法探析[J].中國校外教育，2018（11）：44+60.