現代教育技術為課堂插上雙翼

摘要：教師運用交互式電子白板教學，可以讓孩子們在豐富多彩的課堂上吸取知識。交互式電子白板教學打破了傳統課堂教學模式，我們用多媒體的視聽效果去激起學生們學習的興趣。交互式電子白板教學也彌補了傳統多媒體課堂教學的不足。交互式電子白板教學優化了我們的教學方式，同時也優化了學生的學習方式。

關鍵詞：漢語拼音課 傳統多媒體教學 現代教育技術

記得有一次上《秋游》課時，我請一位剛轉學來的同學朗讀課文，讀到第三自然段時，班里一位同學皺了皺眉頭，舉起小手，想馬上糾正他讀錯的字，而其它同學也是滿臉疑惑的表情。當他讀完課文，剛剛舉手的學生回答說：“老師，他把“農”的音讀錯了，聲母讀l音了。”的確，有時受到方言的影響，我們這個地區的人很難區分聲母n和l的發音。而我很慶幸學生們能發現這樣的讀音錯誤。我讓舉手的這位同學重新讀了這個字，并且夸他聽得很仔細。

一節課在既輕松又緊張的氣氛中完成。我回到辦公室，喝了一口茶，看著茶水的霧氣在杯口縈繞，我不禁想起一年級給同學們上的一節拼音課。[1]

這節課是教學聲母d、t、n、l。我讓學生們看交互式電子白板上打開的電子課本，要求他們仔細觀察文中插圖，點擊播放兒歌：“孫悟空打敗了哪（n）吒，樂（l）得哈哈大笑。哪吒斗不過孫悟空，心中暗自吃驚：他的（d）本領特（t）別大！”。我在教學d和t的發音時，結合兒歌內容，學生很快就掌握住了。繼續教學n和l時，發現正如我預想的那樣，能把n和l的音讀準確的同學不多。……