正面管教在班級管理中的實施與探究

程丹

摘要：正面管教的目標在于把孩子培養長責任感、懂得尊重、內心豐富的社會成員。它的提法最初始于美國教育家簡.尼爾森所著的《正面管教》一書，后經琳.洛特，Chery I Eriwn、Kate Ortolano等前輩的不斷努力，最后發展成為一套成熟的教育體系。正面管教提倡“和善而堅定”、“不驕縱不懲罰”的教育理念，為家長、教師和其他兒童看護者提供具體可操作的方法，以愛、鼓勵、尊重的方式培養孩子自主、自律、自立的品格，教授孩子重要的社會技能和生活技能。

關鍵詞：班級管理 正面管教 探究認知

一、以班會課為載體，增強學生班級集體榮譽感

我結合正面管教理論努力做好平常管理工作，整體學習氛圍濃厚，班級正能量多。初一開展如下班會課：《你想成為一個怎樣的人》、《運動會來了！》、 《遠離艾滋，珍愛生命》、 《如何與父母有效溝通》《沖刺期中考》、 《安全教育在我心》、 《懂得真正的感恩》等；初二開展班會有：《初二來了，你變了嗎？》《初二兩極分化現象知多少》《男生、女生》《安全教育》等；初三開展主題班會有：《初三了，中考還遠嗎？》《我自信、我快樂》《幸福都是奮斗出來的》《百日誓師大會》《30天中考動員會》《人生的位置和方向》《放飛夢想》。一路走來，學生通過不同系列的班會主題，充分肯定自我、增強班集體的歸宿感和榮譽感。

二、以學校活動為舞臺，學生充分展示自我

每年9月底順利開展了一年一度的校運會，108班學生團結拼搏，連續三年取得團體總分第一的好成績（三連冠）。12月份學校文化藝術節閉幕式上，我們班鐘**、潘**等同學刻苦訓練，認真堅持自彈自唱的節目獲得好評。……