以應用項目為導向的分段式室內設計課程改革研究

萬瑩

摘要：隨著我國經濟的不斷發展，國人的生活水平也在不斷的提高，對生活質量要求的增高，使國人越來越重視居住環境的裝飾。室內設計專業的人才需求在不斷增加，所以國內高校開始設立室內設計專業。近幾年室內設計專業也到了快速發展的時期，但是由于設計專業的學生能夠掌握理論卻缺乏實踐能力，沒有實戰經驗，學生只有在畢業時繼續接受實踐訓練才能真正的從事設計工作。

關鍵詞：分段式室內設計 課程改革 應用項目

一、室內設計課程現狀

現在我國的室內設計的理論知識體系不存在太大的問題，主要的問題是室內設計的學生畢業后因為沒有實踐經驗不能立即參加工作[1]。高校設立室內設計課程的目的是培養可以獨立工作、能力優秀的畢業生加入室內設計的行業。但是現在，在高校教學過程中教學的目的不是使學生擁有設計的能力而僅僅是傳授理論知識，使學生在畢業后參加工作時需要企業對員工進行在教育，一定程度上增加了成本投入。

有的高校忽略了室內設計是一門以應用項目為導向的應用課程，不是理論課程，在教學中采用輕視實踐，重視理論的錯誤教學觀，學生不能夠把實踐將理論與實踐有機的結合，使學生缺少實踐經驗，對工作帶來了不便。

二、室內設計課程存在的問題

上文已經提到現在的室內設計課程主要的問題就是重視理論，輕視實踐，在教學過程中，教師與學校的目的是教授學生專業的理論知識，卻忽視了學生實踐能力的培養。現在高校的室內設計的課程理論體系比較完善，根據室內設計行業的需求確定教學內容。而對于實踐能力的培養沒有專門的設立實踐場所，沒有實踐的理論體系，不能滿足市場對人才的需求，一定程度上對室內設計行業的發展產生阻礙。

1.學生缺乏實踐經驗

在室內設計的課程體系中，沒有系統的理論對學生的實踐進行指導，學生往往沒有在實際的環境中得到訓練的機會，很難將理論知識與實際情況有機的結合起來進行思考。學生只有通過實際的操作與驗證才能將抽象的理論知識進行理解與深化，將理論知識變成實踐能力。

2.培養方式單一

現在室內設計多采用計算機軟件進行設計，忽視了對現場的草圖制作以及分析能力的培養。以及對學生的素質的培養多數不會考慮學生的興趣與原具備的能力，培養出的學生多數是什么方面都掌握一些卻沒有一項是突出的，沒有專長，對學生以后的發展有一定的消極影響。

三、室內設計的課程改革重點

高校學生應該在掌握理論知識的基礎上對實踐能力進行培養，理論知識的掌握情況是高校學生有其他階段學生的本質區別。但是學生如果花費較多的時間在理論知識的學習上，就不會有足夠的時間對個人的實踐能力進行提高。那么，如何在一定的時間里使學生在掌握理論知識的基礎上促進其實踐能力也達到市場需求，這就是現今室內設計課程的改革目標。

在國外的大部分高校以及部分國內高校都能夠在室內設計的課程體系下，達到極好的教學效果。但是國內部分普通高校的教學效果卻達不到要求。究其原因主要是教學模式與教師的素質兩個方面。其中教學模式方面上文已經提到，而教師方面，由于大多數教師的素質達不到要求，在進行教學中就不能夠正確引導學生如何進行實踐能力的訓練。所以有的高校就引進了素質高、能力強的專業人才，提高教師的整體素質，或者派遣教師到其他專業的企業或高校深造[2]。提高教師隊伍的素質是一個長期且緩慢的過程。專業化的教師隊伍是室內設計課程持續發展的保障，怎么樣才能提高教學效果，培養擁有專業知識與實踐能力的專業型人才是接下來要解決的問題。

四、分段式室內設計的課程改革的具體措施

室內設計需要的是應用型人才，只有以此為目標才能適應市場的需求，使室內設計的發展持續穩定的進行。

1.理論知識與實際訓練現結合

室內設計的課程改革的重點應該是將理論知識與實踐相結合，使學生的專業知識與專業技能都能夠得到很好的培養。可以在實際的教學中加入一些案例分析與賞析，讓學生對已有的設計發表自己的看法，從中找到自己的不足，或者開展室內設計的比賽。根據現場草圖對現場分析，測試，最終得到完整的設計圖。

2.進行現場教學

室內設計的前提是了解有關的建筑環境，在教學中可以領導學生實地考察，在建筑工地的環境中現場積累經驗，在實地進行訓練，對學生的空間感進行訓練，彌補課堂教學的不足，使學生的學習主動性得到提高。

3.教學方式多樣化

傳統的教學方式是采用被動接受的灌輸式教學，學生只是傾聽的對象，并不能參與到教學中去，而室內設計課程改革是要關注教學方式的轉變，根據室內設計課程的特點設計教學方式，以多媒體教學時可以加入各種視頻處理軟件、圖片處理軟件以及多媒體制作軟件的使用方法。在教授學生課程相關軟件使用的同時可以增加課程的趣味性，提高學生的學習主動性，提高了教學效果。

總結：隨著國人的生活質量不斷提高，對室內設計的要求也日益加大。所以室內設計的專業性要求越來越高，這也要求室內設計的教學更加專業化。所以必須重視室內設計的課程改革，跟隨時代的發展速度，不斷更新與優化室內設計課程體系，培養時代所需的人才，進而推動室內設計行業的發展。

參考文獻

[1]王鋼.校企共建民間工作室下《室內設計》實訓課程教學模式改革探索[J].大眾文藝，2016（14）：241-242.

[2]姚雪儒.以工作為導向的室內方案設計課程改革[J].科學咨詢（科技·管理），2016（03）：117-118.