中職英語教學中滲透人文教育的幾點做法

林冬瑋

摘 要:文章闡述了在中職學校的英語教學中,將人文教育滲透其中并與之融為一體,以提高學生人文素質的必要性,并從教材選用、課程設置、課堂教學和課外活動等幾個方面探討了英語教學中滲透人文教育的內容和對策。

關鍵詞:中職 英語教學 人文教育

教育部《關于加強學生文化素質教育的若干意見》明確指出:文化素質教育,重點指人文素質教育,主要是通過對學生進行文學、歷史、哲學、藝術等人文社會科學方面的教育,提高學生的文化品位、審美情趣、人文素養和科學素養,就是為學生文化素養的形成提供豐富多彩、深刻廣泛的知識“養料”,幫助學生進行人文知識量的積累。通過外部影響力和改造力的作用,促進從知識到素養再到素質的內化。

一、教材選用和課程設置中滲透人文教育

文化是逐步積累的,而不是一下子灌輸的。所以文化內容的導入與滲透,必須由淺入深、循序漸進,以不超過學生承受能力為標準;文化意識的培養,要有適度性、針對性和科學性。因此,選擇一本合適的教材就顯得尤為重要。通過英語學習,學生能夠基本掌握使用英語書寫的各種商務信件、簡歷、求職信等,在課文內容的選材上也要比較富有時代感,其中關于中國文化、藝術、數字信息、環境保護、學校教育和未來等諸多文章極易啟發學生討論和思考,由此所設計的課程安排也要合理。各單元的教學中,教師有足夠的時間和學生互動,引導學生積極思考、大膽實踐,在實踐中鍛煉語言能力和領略外國文化的魅力,從而產生對生活的熱愛和展望,養成客觀求真的思維方式,形成自信和諧的人格品質。

二、課堂教學中滲透人文教育

1.運用文化比較的教學方法來調動學生的學習積極性,激發學生的責任感和使命感。

對于青年學生而言,如果沒有構筑起堅實的人文素質基礎,那么他面對巨大的文化差異時,就極有可能承受不住文化沖擊而產生認識偏差,其極端的表現形式就是產生民族自卑感或盲目排外的意識。英語教學要想避免這一問題的出現,就應當在教學過程中適當介紹我國的文化、歷史、地理、人文與自然景觀和各地風俗人情;以及我國在政治、經濟、文化、教育、科技等領域所取得的輝煌成就,有意識地引導學生了解我國源遠流長的優秀文化傳統,具有五千年燦爛文明的悠久歷史,從而培養學生的民族自尊,激發學生的民族自豪感和責任感。

2.采用任務型教學方式,提高學生的認識興趣和探究欲望,培養他們健康的情感。

教學中,教師要根據學習內容,設計各種交際任務活動,讓學生在完成任務的過程中既習得語言,又學會用英語交際并解決問題,對學習語言的整個過程有深刻而又實際的體驗。圍繞教材設計的任務要緊扣教材內容,要設在教材內容的關鍵點上,把課本中的內容化為現實中學生比較感興趣的話題展開討論,把課本中的話語變成學生想說的話,把語言教學話語變為語言實際,使學生能夠運用英語來解決現實生活問題,即“學會做事”。設計的任務貼近學生生活、學習經歷和社會實際,以引起學生的共鳴和興趣。任務中的問題要設在學生的“最近發展區”上。從而使學生在學習語言的過程中,形成積極的學習態度、健康的情感體驗、感受語言的多元價值。

3.充分運用現代教學手段增強文化滲透力,提高學生的人文素質

利用電影、電視、幻燈片、計算機多媒體等進行英語教學是了解西方社會文化的一種有效手段。中國的學生大部分都生長在中國,沒有太多的機會游歷英語國家或以英語為本族語者做深入的接觸,這就意味著他們沒法深入了解英語國家的文化習俗。如果利用電影、電視、幻燈片、計算機多媒體教學軟件所提供的文化背景則使教學內容變得更加豐富多彩,而且“視聽材料”都是“原汁原味”的精品佳作,語言材料的真實性強,更容易貼近生活、貼近自然,使學生從不同領域、不同角度領略異國文化,品味地道英語,在輕輕松松的聲像并茂的學習環境中去領略妙趣的文化內涵。

三、在課外活動中滲透人文教育

課外活動是課堂教學的延伸和拓展。組織生動活潑的課外活動,在課外學習中尋找人文精神,讓學生在活動中增長知識、開闊視野、發展智力和個性、展現才能,對進一步提高教師的知識結構和教學能力以及社會實踐能力,全面提高學生的人文素質以及健康的情感的形成都具有一定的現實意義。

1.開展以培養學生動口能力為主的活動。

一是教師可以引導學生由淺入深、循序漸進地背誦一些原版的英文詩或經典文章(段落),并注意督促檢查。這不僅可以增強英語語感,而且可以進一步感受語言的美。二是教師可在課堂上播放一些優美動聽的英文歌曲,讓學生欣賞的同時在課堂上教唱。詩歌、經典文章(段落)和音樂都是充滿人文氣息的因素,將這些內容引入英語教學,可使學生欣賞到語言的意境美、節奏美,同時產生學英語的積極情感和態度,對提高學習興趣,培養人文修養可謂事半功倍。

2.以培養學生應用能力為主的競賽活動。舉辦實用口語競賽、英語角、英文課本劇表演等活動,讓學生在活動中既提高語言的應用技能,又陶冶情操。

3.靈活應用現代媒體等宣傳工具進行人文教育,鼓勵學生參加人文環境建設活動。組織學生注意收集英文報刊、雜志上優美的詩歌、經典文章;引導學生在家里觀看英文電影;通過設立櫥窗、報廊、雕塑、掛像等,營造濃重的人文氣息,以環境感染學生,擴大學生的視野,豐富學生的人文知識。

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作者單位:浙江省溫州市樂清柳市職業技術學校