高中生物實驗教學優化策略

周文報

摘 要：關于優化高中生物實驗教學，可先對其實驗材料與方法的選取、生物實驗活動的探究性程度，以及對學生實驗行為的分析評價著手。先處理好以上三方面的問題，以此實現高中生物實驗教學的初步優化，實現教學有效性的增長，再在此基礎上做深入后續的優化研究。

關鍵詞：高中生物；實驗教學；優化策略

根據調查研究顯示，高中生物實驗課的教學有效性偏低，學生對生物實驗的基本原則、要求以及注意事項等的認識尚未完全掌握。這導致高中生生物實驗能力急需培養與提升，如若不加以重視，那么其生物素養的發展將得不到具體的落實。基于此，重新反思高中生物實驗課程，尋出其中隱藏的教學問題，并采取有效的策略對此進行優化，以此實現高中生物實驗教學有效性的提高，從而深化高中生生物的學習活動，培養其生物各個方面的知識、技能以及能力。

一、正確選擇、處理實驗材料與實驗方法

高中生物實驗課，是注重培養學生科學研究的意識、方法乃至科學實驗素養、精神的教學活動。于此，實驗材料與實驗方法，是開展高中生物實驗教學的基礎與保障。要想切實提升高中生物實驗教學的效果，選擇、處理科學的實驗材料與方法是關鍵的、必要的、首位的。先來看高中生物實驗所必需的實驗材料。選擇恰當的實驗材料，才能保證學生的實驗活動順利開展，并最終得出準確的實驗結論。選擇實驗材料，既要考慮材料的安全性和可獲取性，又要考慮是否適用于其實驗內容，以此科學地得出其正確的結論。……