周文報
摘 要:關于優化高中生物實驗教學,可先對其實驗材料與方法的選取、生物實驗活動的探究性程度,以及對學生實驗行為的分析評價著手。先處理好以上三方面的問題,以此實現高中生物實驗教學的初步優化,實現教學有效性的增長,再在此基礎上做深入后續的優化研究。
關鍵詞:高中生物;實驗教學;優化策略
根據調查研究顯示,高中生物實驗課的教學有效性偏低,學生對生物實驗的基本原則、要求以及注意事項等的認識尚未完全掌握。這導致高中生生物實驗能力急需培養與提升,如若不加以重視,那么其生物素養的發展將得不到具體的落實。基于此,重新反思高中生物實驗課程,尋出其中隱藏的教學問題,并采取有效的策略對此進行優化,以此實現高中生物實驗教學有效性的提高,從而深化高中生生物的學習活動,培養其生物各個方面的知識、技能以及能力。
一、正確選擇、處理實驗材料與實驗方法
高中生物實驗課,是注重培養學生科學研究的意識、方法乃至科學實驗素養、精神的教學活動。于此,實驗材料與實驗方法,是開展高中生物實驗教學的基礎與保障。要想切實提升高中生物實驗教學的效果,選擇、處理科學的實驗材料與方法是關鍵的、必要的、首位的。先來看高中生物實驗所必需的實驗材料。選擇恰當的實驗材料,才能保證學生的實驗活動順利開展,并最終得出準確的實驗結論。選擇實驗材料,既要考慮材料的安全性和可獲取性,又要考慮是否適用于其實驗內容,以此科學地得出其正確的結論。……