淺探吉州窯非物質文化遺產融入地方美術課堂的意義與形式

羅熠

摘 要：吉州窯非物質文化遺產蘊藏著豐富的人文價值與寶貴的藝術價值，為當地美術教學提供了絕佳的素材，將這些寶貴的藝術資源通過欣賞課、繪畫課，陶藝課等與之相適應的課程形式融入美術課堂，既可以提高當地美術教學質量又可以保護傳承吉州窯非物質文化。

關鍵詞：吉州窯非物質文化遺產；融入；美術課堂

近年來，非物質文化的保護與傳承工作逐步深化，非物質文化遺產進入校園已備受人們的關注。吉州窯作為吉安當地具有代表性的非物質文化遺產，其中蘊藏著豐厚的教育價值，將其拓展為可利用的美術資源，融入地方美術課堂，可謂意義非凡、勢在必行。

一、吉州窯非物質文化遺產融入地方美術課堂的意義

吉州窯是有著悠久制瓷歷史的民間窯場，民間有“先有永和，后有景德鎮”之說，宋代是吉州窯發展的鼎盛時期，獨特的藝術風格讓吉州窯在中國陶瓷史中留下了燦爛的篇章，極盛之后，吉州窯在宋朝末年開始走向衰落，到元代時有過穩定的發展，由于各方面的原因，斷燒于元末明初。吉州窯傳統文化、傳統藝技因環境變遷、效益減少等原因逐漸遺失。直至上世紀八十年代經過二十多年的研究，才終于復燒成功，隨著國家對民族文化的重視，吉州窯陶瓷燒制技藝被列為非物質文化遺產傳統技藝。學校作為培育人才的社會機構，是吉州窯非物質文化遺產教育最有效方式之一，將吉州窯非物質文化遺產融入美術課堂，可填補吉州窯文化保護傳承的空白。

吉州窯非物質文化遺產作為教育資源，蘊含著豐富的人文價值與寶貴的藝術價值。在人文價值層面，其作為千百年來民間生活不可或缺的部分，對吉安的人民、社會與生活產生了立體的影響。在藝術價值層面，吉州窯陶瓷自成獨特的審美系統，吉州窯的剪紙貼花將民間剪紙藝術成功挪移到瓷器上，開創了陶瓷裝飾的新風格；木葉天目采用別出心裁的貼印技法，將天然木葉的色、質、形逼真的再現在瓷器上，這標志著吉州窯釉面裝飾達到爐火純青的境界。彩繪瓷多取材民間風格的吉祥圖案，吸收民間書畫的營養，充分展現出陶瓷紋樣的典雅大方與陶瓷繪畫的飄逸灑脫；陶瓷雕塑把民間樸素的審美與變化多樣的形式相融合，凸顯出瓷塑的意境美。將這些吉州窯非物質文化遺產中豐富的人文藝術資源融入美術課程可提升美術課堂的質量。

二、探索吉州窯文化遺產融入地方美術課堂的形式

1.課堂學習與戶外考察相結合的欣賞課。

吉州窯因其獨特的陶瓷燒制技藝而錄入非遺名單，為了讓學生直觀了解吉州窯非物質文化遺產的藝術特色。可將吉州窯陶瓷融入美術欣賞課堂中，通過圖片、實物、講解等形式賞析吉州窯陶瓷藝術，讓學生感受吉州窯陶瓷文化的藝術特色。

吉州窯文化背景中所包含的區域特征、文化內涵、民族傳統等知識都是欣賞課程知識資源的重要組成部分，只有綜合統一起來才能夠讓學生整體的理解吉州窯文化。因此美術教育不能只局限在課堂和校園中，需要充分運用當地資源，強化學生和吉州窯文化遺產的接觸：其中可組織學生進入博物館，吉州窯遺址等地參觀學習，了解吉州窯文化歷史背景和藝術面貌，真切的感受吉州窯非物質文化遺產的人文底蘊和藝術魅力；此外由于部分吉州窯制瓷技術掌握在一些當地藝人手中，且技藝的傳承多是沿用家庭式的師徒模式，因此還可組織學生深入傳承人工作室實踐考察，感受吉州窯民間藝人的生活和工作，讓學生從民間藝人的制瓷中感知到吉州窯文化遺產獨特的藝術內涵。

2.表現傳統裝飾紋樣的繪畫課。

將富有吉州窯特色的傳統裝飾紋樣融入美術繪畫課堂，讓學生通過描繪吉州窯陶瓷上繪畫與圖案紋樣，感受吉州窯陶瓷裝飾的特征，理解吉州窯紋樣上代表的民俗精神。吉州窯陶瓷上的彩繪取材于民間生活與民間繪畫，多表現植物花草、飛禽走獸、人物故事等內容，這些裝飾紋樣能很好的反應出吉州窯樸質的民間審美趣味。其中植物紋如，梅蘭竹菊、卷草、牡丹等，多是表達吉祥幸福寓意的寫意畫。動物裝飾題材多借諧音取意或象征意義來表達人們的美好愿望，如：魚與余同音，用來表達年年有余；蝠與福諧音，象征好運氣與幸福；鴛鴦則被視做愛情婚姻美滿的象征。這些紋飾裝飾在陶瓷上，不僅起裝飾美化作用，更讓作品意蘊無窮。學生通過彩繪這些從生活中提煉，并加以抽象化和象征化的傳統裝飾紋樣，感受吉州窯濃厚的民間美術氛圍和鄉土生活氣息，既能傳承吉州窯的裝飾藝術，又能滿足學生的審美心理。

3.吉州窯特色的陶藝制作課。

讓學生親手制作吉州窯特色的陶藝作品，能很好的激發學生的興趣，讓學生多維度的體驗到吉州窯陶瓷文化的魅力所在，同樣也是對吉州窯非物質文化遺產最直接的保護與傳承。從吉州窯陶瓷藝術中，挑選具有特色及學生容易掌握的傳統技藝，將其融入到陶藝課堂。如吉州窯瓷塑、吉州窯剪紙貼花裝飾等。

吉州窯瓷塑尺寸不大，題材豐富，如神仙故事、飛禽走獸，帶有濃重的鄉土色彩，民間藝人不追求形體結構的準確無誤，他們吸收民間雕塑中捏、塑、雕、劃等技法與思想，造型不受客觀對象的限制隨心而動，把淳樸的審美理想與隨心靈動的表現形式相結合，把自己心中形象以意像的手法表現出來，創作出富有個性與情感的瓷塑藝術。吉州窯瓷塑的意像風格正好契合初學者活躍、自由的個性，學生學習捏塑陶藝的過程就是感受體驗吉州窯陶瓷文化的過程，是與吉州窯文化的直接對話。

吉州窯剪紙貼花裝飾獨創性的把剪紙藝術運用到陶瓷上，使剪紙藝術與陶瓷藝術融為一體，讓瓷器擁有剪紙的藝術魅力。將吉州窯剪紙貼花裝飾融入陶藝課堂，能讓學生綜合利用紋樣繪畫、民間剪紙與陶藝裝飾等知識技能，全面的學習體驗吉州窯剪紙貼花裝飾的工藝流程，傳承吉州窯陶瓷的制作技藝。

三、結語

吉州窯非物質文化遺產中豐富的藝術資源和民俗文化為當地美術教學提供了絕佳的素材，將這些寶貴的藝術資源通過欣賞課、繪畫課，陶藝課等與之相適應的課程形式融入美術課堂，既可以提高當地美術教學質量又可以保護傳承吉州窯非物質文化。

參考文獻：

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