小學音樂課堂教學的有效性研究

李巧玲

摘 要：新課改的目標是讓每一個學生都得到全面發展。那么，身為一名小學音樂教育工作者，該如何做才能提升每一個學生的感悟能力呢？作為一名合格的音樂教育工作者，該如何讓音樂課從低迷走向高效呢？因此，就小學音樂課堂教學的有效性研究做了簡單闡述，希望能幫助音樂教師實現教學的高效率。

關鍵詞：小學音樂；課堂教學；有效性

隨著我國教育事業的不斷發展，音樂課堂教學也有了全新的教學模式，教育工作者通過不斷改革創新提高自己的教學質量，提升了學生音樂課的學習效率，就湘教版音樂教材為例，展開了有效性研究。

一、正確理解小學音樂課堂教學的重要性

教師在小學音樂課堂教學的過程中，首先應該有效備課。教育工作者一定要認識到當今時代的小學音樂課堂教學已經不再是娛樂性教學，更不是教授簡單的幾首兒歌，而是要通過學習讓學生從小就積累音樂的基礎知識，提升音樂技能，更讓學生懂得如何欣賞音樂和享受音樂，從而獲得良好的人生感悟來提升一生鑒賞美的能力。由此可見，小學音樂課堂教學是陶冶學生情操的重要方式。動聽的音樂作品能從感覺、視覺、聽覺中為學生帶來美的感悟，從而讓學生和音樂產生共鳴。一堂有效率的音樂課不但可以培養小學生的愛國情懷，而且可以陶冶學生的情操，讓學生具有積極、健康的身心，優美的音樂韻律不僅可以培養學生的智慧，凈化心靈，更能培養學生的綜合素養。因此，如果想讓小學音樂課堂教學效果更為有效，小學音樂教育工作者一定要從學生的心靈開始培養，時刻注重小學生的天性特征和心理變化。學生對音樂產生興趣，內心才會真正地接受音樂教師，才能在小學音樂課堂教學中積極主動地學習音樂知識，從而更好地主動參與到音樂教學中來，所以一定要關注學生的心靈變化。就目前小學階段而言，教育工作者必須要了解這個階段小學生的心理素質和天性特征，從而搜集更多相關資料，進行整理。與此同時，在設計多媒體音樂課件時，必須正確選擇內容，制作符合這個階段學生的教學課件，從而在教學之前有效備課，使其在課堂過程中發揮作用，為小學音樂課堂教學奠定基礎。

二、重視音樂課堂教學的有效性

小學音樂教育工作者要合理創設音樂學習情境，激發音樂的育人作用，在新課改中正確指出，音樂學習必須要回歸實際生活，親近自然，在自然和實際生活中感受音樂的存在，從而感受音樂學習的趣味性。正所謂藝術源于生活，并高于生活，音樂亦如此。優美的音樂能讓學生情不自禁，甚至手舞足蹈，從中感受美好的生活，形成健康、科學的人生觀。但是如果想讓學生能真正投入小學音樂課堂教學中，音樂教育工作者就必須合理創設和學生的認知度相符合的情境，讓音樂課堂教學實現生活的體驗，讓學生在音樂教學中不再感到陌生，在與教師溝通時會有所思慮，最后達成教學的目的。

例如，在學習歌曲《如今家鄉山連山》的過程中，小學音樂教師可以根據小學生喜歡的情景來創設學習環境，讓學習的過程盡可能和生活實際相結合，可以利用網絡和身邊的環境收集相關教學資料，并通過適當取舍創作出精美的課件，尤其是在網絡下載相關的音樂視頻，讓學生觀看山連著山的美麗景色，讓學生輕松快樂地融入歌曲演唱中，當學生情不自禁地感受到優美的音樂，也會拍手、有節奏地搖晃身體并唱著歌，這個時候你會發現平時不愛表現、不經常發言的學生也會不自覺哼唱起來。由此可見，合理的情景教學模式可以讓學生輕松參與到音樂學習中，學生更好地進入音樂角色，不僅讓學習更加輕松愉悅，也讓音樂課堂教學更有效果。與此同時，創設優美的教學情境，學生的實踐和親身經歷是不可缺少的一部分，尤其是組織學生積極參與到音樂的演唱和表演中來，學生通過表演和歌唱從中感受音樂的意境。因為從心理學方面來說，強烈的表現欲望是小學生天生就具備的特性，想讓學生真正融入音樂課堂教學中，就要讓更多學生融入音樂的課堂。根據不同的學生對音樂理解的不同，學生所展現的風格也不相同，由于每個學生的天性不同，他們對歌曲的情境感受也不一樣，因此，讓更多的學生呈現不同的特點和個性，培養學生的創新能力，讓他們對音樂的理解更透徹，從而把透徹理解利用音樂演唱或者表演的方式呈現出來。這樣做能使學生對音樂的感受更加深刻，學生在參與、感受的過程中更能陶冶自身的情操，提升自己的綜合素質。

三、利用多元化的方法提高音樂教育工作者的專業技能，指引學生學會鑒賞音樂

要想提高音樂課堂效率，小學教師一定要親自參與到各種音樂活動中，強化自身的專業技能，從而提升音樂教學質量。不斷提高學歷是一個很好的途徑，利用學歷測試，使音樂教師的專業素養越來越高，從而在未來的音樂課堂教學中能從容面對更多突發情況，讓課堂教學更有針對性和實效性。另外，小學音樂教師必須主動參與各種音樂培訓工作，提高自己的音樂素養，其次，小學教師要通過閱讀各種音樂書籍，鉆研論文等來增加音樂知識，加大對音樂理解的深度，讓其能更好地勝任音樂教師的工作。只有小學音樂教師提升自身專業技能，才能更好地引導學生進行音樂學習，從而為孩子奠定學好音樂的基礎。

綜上所述，隨著新課改的不斷推進，提升小學音樂課堂教育的有效性具有重大意義，提升音樂課堂教學的有效性不但可以實現“以美育人”的教學理念，更能提升學生的綜合素質，為社會的發展培養音樂人才。

參考文獻：

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[2]楊麗蘇.新課程音樂教學法：音樂課堂教學方法與實踐[M].重慶：西南師范大學出版社，2009：162-163.

編輯 孫玲娟endprint