淺談小學音樂教學中的創新教育

崔瑩

摘要：小學音樂創新教育對于培養學生音樂素養，提升學生審美能力及繼承發揚音樂文化具有深遠意義。因此，小學音樂教師需要從激發學生學習興趣這一視角入手，積極培養學生的創新能力，充分融入情感因素，激發學生學習興趣，進而從根本上培養學生的音樂素養與創新能力。本文對小學音樂教學中的創新教育進行了探討。

關鍵詞：小學；音樂教學；創新教育；策略

創新教育是小學音樂教學活動中的重要部分，小學音樂教學課堂是提升學生創造力的良好平臺，小學音樂教師必須要將創新教育貫穿到整個教學當中，只有這樣才能夠最大程度地提高學生的創造力。

1 小學音樂教育中開展創新教育的必要性

其一，音樂作為我國文化歷史的結晶，流傳至今的音樂大部分都是對國家經濟發展與社會文明發展有益的內容。小學生在學習音樂過程中，若是教師可以開展創新教育，將會培養學生音樂素養，進一步陶冶學生的心靈。在小學音樂課堂中融入創新教育，有助于激發學生的學習興趣，促成更多優質音樂作品的產生，對于培養學生愛國情懷與核心素養具有較大幫助。

其二，在當前大力宣揚文化軟實力的當下，音樂是民族文化的關鍵構成，對國家經濟、文明、歷史、文學等要素發展具有不可取代的現實意義。因此，我們需要在實際開展音樂課堂教學活動中實施創新教育，此舉十分有利于我國優秀民族文化的繼承與發揚。

其三，我國五千年文明發展長河中產生諸多影響至今的音樂，我國作為具備不可計數出色音樂作品及音樂文化的發展大國，必須要創新研發具備“中國特色”的音樂文化教育機制，這有利于繼承優秀音樂文化，強化國家軟實力。由此我們可以看出，小學音樂創新教育具備前瞻性發展內涵，小學生作為國家發展的接班人，必須要具備較強創新能力與音樂素養，因此我們需要在小學音樂教育活動中，積極開展創新教育。

2 小學音樂教學中創新教育的策略

2.1營造良好的學習氛圍

教師和學生是不可或缺的兩個主體。在小學音樂教學過程中，既不能讓教師唱“獨角戲”，也不能放任學生不管。為了更好地在小學音樂教學中進行創新教育，教師必須要營造和諧愉快的課堂氛圍，改變傳統的教育方式和思維，將學生作為課堂教學的主體，使學生積極主動地參與到課堂教學中來，從而有效提高學生的創造能力。

教師可以根據不同年級學生的審美觀，對教室進行簡單的布置以及美化，可以改變傳統的課桌椅擺放的方式，在上課的時候鼓勵學生參與到教學當中，還可以利用游戲、講故事等方式，讓學生開動腦力，充分發揮想象力，更好地去體會音樂的魅力。

2.2以學生為中心進行音樂教學

雖然在小學音樂教學過程當中教師扮演著重要的角色，但教師不能忽略學生的學習主體地位。教師應該以學生為中心進行音樂教學，鼓勵學生對教材當中的音樂作品進行創新，并采取多種音樂活動來培養學生的創新思維和想象能力。在整個小學音樂教學過程當中，教師必須尊重學生的主體地位，結合學生的音樂需求，并將創新教育始終貫穿在小學音樂教學當中，滿足學生的個性化需求。同時，教師還要鼓勵學生勇于表達自己的想法與建議，寓教于樂，促進小學音樂教育的蓬勃發展。

教師應該明確一切教學都是為學生更好的學習而服務的，必須要改變傳統教學中教師說、學生聽的現象，要時刻鼓勵學生“離開”座位，自己獨立思考、分析、處理問題。

2.3尊重學生的個體差異

新課程中反復強調，教材只是一種材料和資源，在教學過程中，由于學生個體之間在學識、能力、興趣等方面存在差異，致使同樣的教學內容和要求，卻出現了較大的差異。為了適應這一差異，滿足不同個體的教學要求，教師在教學中，就要摒棄傳統的教學模式，轉變思想方式，注重學生的個性化需求，更好地提高學生的創新能力。

2.4有效應用多媒體進行創新教學

在小學音樂教學過程中，培養學生的創新意識是貫徹音樂教學的一項重要任務，讓學生在學習音樂中不斷激發探索精神，善于發現新事物的能力。創新性的運用多媒體手段進行音樂教學，制作與教材配套的音效動畫，讓學生在逼真的情境中學習，全面開辟學生的多項思維，培養學生的創新意識。多媒體在小學音樂教學中可以創設音樂教學情境，目的是培養學生良好的審美心境，喚起學生的音樂審美注意。在音樂教學的不同階段起著不同的作用：用于音樂教學的起始階段和結束階段，可起到愉悅審美環境，喚起審美注意，激發審美渴望；用于教學過程的各環節和教學內容的連接，能達到承上啟下，培育新的審美心境，喚起新的審美注意和審美渴望；用于教學內容之中，則會使原有的審美要素，更加豐富多彩，產生更佳的宜人，感人，化人的審美效應。

2.5充分融入情感因素

音樂作為人們情感表達的物質載體，觀眾賞析音樂的目的旨在獲取情感體驗，高效的音樂課堂教學，通常情況下都比較關注真實情感的表達，我國作為56 個民族的集成體，每個民族都具備區別于其他民族的音樂色彩，不同的地域文化造就了形式各異的音樂創作風格。教師需要在實際教學過程中，為學生細致講述歌曲的產生背景，通過反復朗讀歌詞，深入體驗歌曲背后的內涵，將情感融入教學中，不斷加深學生的情感體驗，進而不斷提升學生的音樂素養。

2.6不斷提高音樂教師的素養與教育能力

教師自身教學能力與核心素養的提升，對于提升音樂創新教育質量具有至關重要的作用，其也是落實音樂創新教育的主要途徑。因此，小學學校方面需要及時提高自我對其的重視，定期組織音樂教師培訓，強化教師群體的教學能力。在實際教學過程中，教師還可以將生活化內容與音樂教學進行融合，盡可能多的教學有關音樂的知識，以此來有效加深學生對于傳統音樂的認知，有效掌握更多的音樂專業知識，進而切實有效的開展創新教育。

綜上所述，音樂教學創新模式的構建不是一蹴而就的，就像音樂一樣，它是一個長期的過程，需要我們堅韌的毅力，雖然其路程是漫長的，但我相信我們可以創新課堂模式，使每個學生都可以彈奏出自己心中最美的樂章。

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