英語教育對實現中國夢作用

吳炫萱

摘要：“中國夢”的內涵是國家富強和民族振興。中國夢可以促進中學生英語教育，反過來，英語教育也為中國夢的實現提供重要的支持與現實引導。

關鍵詞：英語教育；中國夢；作用

黨的十八大提出了一個“中國夢”的構想。“中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢。”此外，習近平同志在講話中還對所有的中華兒女們提出了自己的期望和囑托。在黨的十九大報告中習主席又提到了“中國夢”和“一帶一路建設”，認為全體中華兒女應該勠力同心、奮力實現中華民族偉大復興的中國夢。

“中國夢”的主題教育作為我國教育領域文化宣傳的主要任務之一。如何使學校師生堅定走中國特色社會主義道路，強化政治意識、責任意識和底線意識，增加對“中國夢”概念的認可是當前我國的教育急需研究和解決的問題。高中英語課程作為人文素養課程之一，如何與中國夢主題教育融合，目前尚未有關發現有相關的論斷，英語教育如何引領中學生成為“中國夢”的追尋者、“中國夢”的助跑者與“中國夢”的實現者，成為英語教育義不容辭的責任。本文嘗試談幾點認識和做法。

一、英語教育對實現中國夢的支持作用

中學教育歷來被看作是思想文化建設的主戰場，是意識形態領域重點關注的地方。當前我國社會意識形態呈現出了多樣化的特點，而且這些多樣化的意識形態勢必對中學生產生重要影響，而中學英語課的根本目的就是要不斷幫助中學生提高的科學文化素質和認識世界、改造世界的能力，實現對多樣化的科學知識的學習，為建設社會主義、實現共產主義而奮斗。中學英語課的主要任務是引導中學生運用正確的使用英語工具，在未來的社會工作中，加強與其他國家文化的交流，吸收先進的科學文化知識，另外在錯綜復雜的國際形勢下看清本質、明確方向。

隨著我國綜合國力的提升，我國人民和外國人接觸的機會越來越多，選擇赴海外讀大學的中國學生呈現出人數越來越多的趨勢。因此在中學英語教學過程中植入中國夢主題教育內容是十分有必要的，這樣將有助于這些學生在未來的留學生涯中不僅掌握更多的英語知識，還能向外界傳播我國的優秀文化傳統，傳遞中國好聲音，中國好故事。我國中學生年齡一般在12～18 歲左右，正處于青少年成才的關鍵時期。該階段的學生具有較強的自我意識和獨立意識，思維活躍，容易接受新知識、新思想。但是，對于時代精神的把握則無法準確，容易產生迷茫和迷失方向。中國夢的主題教育實踐就是幫助“每個青少年播種夢想、點燃夢想，引導廣大中學生樹立遠大的理想抱負，為實現偉大的中國夢而努力奮斗”。

中學英語教學與中國夢主題教育相融合，既可以豐富英語教學的視野和內容，提高其教學內容的時代性、吸引力，也可以增強英語教學的思想性和導向性，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定廣大學生跟黨走中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信，是十分重要的。

二、英語教育改革對實現中國夢的現實作用

英語教育如何引導中學生實現自己的中國夢，這是一個很大的課題，在高舉社會主義旗幟下我們應該從以下方面人手。

1.優化課堂教學來推動“中國夢”的宣傳教育

中學階段對每一個中學生而言，都是一個容易“做夢”或正在“做夢”的階段。中學生對自己的未來都有著強烈的期待。所以，在中學生中開展“中國夢”的宣傳與教育，就可以幫助中學生樹立學好英語的決心和信心。不可否認，現階段我國的中學英語教育中確實存在著內容抽象和教學方式較刻板等問題，從而使得部分學生產生了“厭學”情緒。而開展“中國夢”宣傳與教育，將英語教育與實現“中國夢”相結合，就可以使中學生對英語學習的重要性有更加深刻的認識，可以很容易地使中學生明白“少年強則國強”的基本道理。

2.在中學教育中加強國家安全對策，促進“中國夢”的宣傳教育

現階段，我國的英文教材文章往往都是采用西方化的文化背景作為教學材料，缺乏以我國傳統文化為背景的閱讀文章，此外，任課老師在教授英語課程時也沒有對中國的傳統文化進行講授。這就在一定的程度上造成了我國的中學生出現“崇洋”的風氣，如吃麥當勞、看美國大片、用ipad、聽外文歌曲等，這都造成了我國的青年學生對于我國的民族文化認同感缺失，缺乏國家文化安全意識。在國家層面上，教育部門也缺乏對國家文化安全相關教育規劃的政策。

針對這個問題，南京師范大學楊啟亮教授曾對于英語課程的本土化闡釋了路徑。推而廣之，中國英語教學模式的改革與發展，也必須走本土化之路。但是，在本土化的實踐中，由于可是，在具體的改革實踐中，時常會碰到食洋不化的結果，這樣改革就成為了“夾生飯”。在我國，“橘生淮南”是一個眾人皆知的故事，但是在英語課程的改革中卻時常被忽略了，這也是由于盲目的跟風所導致的。

3.以“中國夢”為風向標，在中學英語教學的改革中，突出“開拓創新”

“中國夢”的提出，對現階段中學英語教學具有很強的引導性，主要體現在“開拓創新”教育理念方面，在教育體系的科學構建與教育模式的創新方面都將產生積極的影響，同時對中學英語教育的管理機制的改善也將產生積極的引導作用。“中國夢”的以上作用，都將促使我國的中學英語教學理念不斷升華，有利于教育這是使我國高校英語教學“開拓創新”教育理念不斷升華的關鍵，有利于對教育價值的最大化挖掘。中學英語教學的改革，重點需要突出“開拓創新”，而“開拓創新”的核心就是“開拓”，在執行的過程中要科學的把握開拓的方向，使教學形式和教學體系得以有效的創新。這也是在中學的英語教育過程中踐行“中國夢”的真正核心。

三、結論

在中學英語教學的過程中，要著重理解與實現中華民族偉大復興的“中國夢”的關系，并在此基礎上進行“開拓創新”教育理念改革，對教學思想進行深度挖掘，從而有效的推動中學英語的教育模式和教學體系的科學發展。中學英語教育應當對英語教學“中國夢”意識的培養起到推動作用，以這點為基石，不斷深入探索中學英語教學的價值，從而達到中學英語教育理念發展與“中國夢”相互統一。

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