論高中物理學(xué)習(xí)中解題能力的培養(yǎng)

趙衍昊

摘要：隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，對學(xué)生的培養(yǎng)不再局限于分?jǐn)?shù)，新教材更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的高效化和解題步驟的簡化。現(xiàn)如今，物理在理綜里面占據(jù)著重要的地位，對于學(xué)生而言，規(guī)范性解題是對自身的綜合能力體現(xiàn)，提高解題的時效性和答題的準(zhǔn)確性，能夠?qū)⒒舅仞B(yǎng)和知識水平充分反映出來。因此作為一個高中生，應(yīng)該努力養(yǎng)成答題的好習(xí)慣，訓(xùn)練自己的答題思維，提升解題能力。

關(guān)鍵詞：高中物理；解題；能力培養(yǎng)；規(guī)律；自主學(xué)習(xí)

引言：

高中物理教師在教學(xué)中只是一個引導(dǎo)者，他們并不能真正站在學(xué)生的角度上理解問題。雖然老師在課堂中講解了很多知識，但對于我們來說，要充分理解這些知識并能夠很好的運用到實際解題中來還需要一套行之有效的方法。在這作出了一些總結(jié)，這些都是在平常的學(xué)習(xí)中積累而來，供大家分享。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣

萊辛曾說過：“好奇的眼光常常可以看到比他所期望看到的東西更多”。興趣是知識學(xué)習(xí)最好的老師，是提升物理成績的關(guān)鍵，可以充分調(diào)動我們的主觀能動性，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。比如在學(xué)習(xí)光的一課時，為了更好地進入到課程，我們可以思考生活中微波爐利用紅外線加熱食物的常識，通過微波爐的原理來引發(fā)對紅外線的學(xué)習(xí)和思考，繼而外延到紫外線等其他光線的特性和運用。這樣可以加深我們的記憶，深刻感受到物理知識的廣泛性與實用性，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的激情。

想要學(xué)好物理，首先就不要有畏難心理，物理是一門嚴(yán)密的理論科學(xué)，需要一定的方法進行有效學(xué)習(xí)。在仔細(xì)的實踐分析中，經(jīng)過反復(fù)思考形成的理論，具有概括、抽象、歸納的特征。作為研究自然界物質(zhì)運動的基本學(xué)科，它是自然科學(xué)和工程技術(shù)的基礎(chǔ)，物理的理論和知識已經(jīng)被廣泛運用于各個領(lǐng)域中，如航天發(fā)展、數(shù)學(xué)領(lǐng)域等。

學(xué)習(xí)興趣大致可以分為兩類：

1.直接學(xué)習(xí)。這是一種由所學(xué)材料或者學(xué)習(xí)活動，即學(xué)習(xí)過程本身直接引發(fā)的。通俗來說，直接興趣就是指一個人對某類特別的事或者特定活動本身就感興趣。比如：小孩子喜歡游戲，這就是一種直接興趣。

2.間接學(xué)習(xí)。間接興趣則是對事物本身不感興趣，但是可以通過后期對活動過程的體驗而激發(fā)興趣。例如大部分學(xué)生不喜歡物理，認(rèn)為不好學(xué)，理論性和實踐性太強，但是在被教師引導(dǎo)教育后發(fā)現(xiàn)物理能夠創(chuàng)造出許多新興事物，就會以此為學(xué)習(xí)動力，產(chǎn)生濃厚的興趣。

兩種興趣之間存在某種特定的關(guān)聯(lián)，對于我們高中生來說都是非常重要的。只有對物理學(xué)科產(chǎn)生了興趣，才能激起探究物體本性的欲望，才能讓我們在一個輕松愉快的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，形成強大有力的行為驅(qū)動力。

二、全面精確把握物理概念和規(guī)律

物理是一門自然科學(xué)，是國家科技技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。新課標(biāo)指出，高中生已經(jīng)初步具備比較完整的知識體系和思維邏輯能力，高中階段的學(xué)生要充分發(fā)揮自己的無限潛力，去探索，去奮斗，向著更加深奧的知識前進，為未來自身的發(fā)展和國家的進步做好鋪墊。

做好物理題主要是要我們清晰理解基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)解決問題的能力，重點是后者，即運用物理概念和規(guī)律去分析并解決問題。所以，物理答題的核心是全面深入、準(zhǔn)確地理解物理概念、規(guī)律和方法。

（一）全面復(fù)習(xí)物理基礎(chǔ)知識

一般來講，出題人想要考察的不僅是學(xué)生的基本知識，也是對學(xué)生的能力考察，而且常常是伴隨著思維能力、邏輯能力、反應(yīng)能力的考核。所以，我們應(yīng)該全面復(fù)習(xí)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)知識，查漏補缺。同時也要理解，全面復(fù)習(xí)并不是指機械、籠統(tǒng)的瀏覽書本，而是要透過現(xiàn)象看本真，認(rèn)真研究每道題，做好萬全的準(zhǔn)備。物理就像是一棵大樹，物理現(xiàn)象、基礎(chǔ)概念、變化規(guī)律就是這棵樹的主干，我們所運用的解題方法就是枝干，思維模式便是樹葉。在逐章逐節(jié)地復(fù)習(xí)教材時，要輔以相關(guān)資料深入并體會知識節(jié)點之間的內(nèi)在聯(lián)系。在腦海中建立一個完整的體系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。使得自己具備豐富、系統(tǒng)的物理知識，理清自己的思路，分清復(fù)習(xí)的主次，理解物理的實質(zhì)。

（二）全面、深入、準(zhǔn)確地理解物理概念和規(guī)律

1.擴展物理知識的運用面。理解并熟練掌握概念和規(guī)律，就需要我們對理論的源頭有一定的了解，對物理公式和文字有清楚的認(rèn)知。要求在理解含義的基礎(chǔ)上明確它們的成立條件和作用范圍，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會分析，。物理規(guī)律揭露了客觀事物的本質(zhì)，是歷代科學(xué)家經(jīng)過長期的努力探索而總結(jié)出來的，具有深刻而豐富的含義，在實際運用這些理論時，要學(xué)會舉一反三。例如，對電場的理解就是一個從靜止電核產(chǎn)生的靜電場到變化的磁場產(chǎn)生漩渦電場的一個過程，這個過程是從低層次到高層次逐步深化的過程。全部學(xué)完課本后應(yīng)該對此有深刻的理解，即生活中有兩種電場，根據(jù)電場的性質(zhì)，我們應(yīng)該延伸到對電動勢的學(xué)習(xí)和探究。

2.概念與規(guī)律緊密聯(lián)系，互為補充。物理概念和規(guī)律建立了有關(guān)物理量間的某種聯(lián)系，除了抓住本身的定義外，還要探索其深度。如果在復(fù)習(xí)的過程中將物理概念與物理量分割開，就會使我們背離事物的普遍發(fā)展規(guī)律，形成死背硬記的低效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，在學(xué)習(xí)物理的過程中，我們應(yīng)該將概念與規(guī)律緊密聯(lián)系起來，形成一個循環(huán)的學(xué)習(xí)過程。

三、掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

通過自覺、主動、積極地學(xué)習(xí)知識可以在很大程度上激發(fā)我們的潛能，加大學(xué)習(xí)效率，提高解題準(zhǔn)確率和快速領(lǐng)悟能力。自主學(xué)習(xí)能力則是指在學(xué)習(xí)中通過主觀意識，自我養(yǎng)成的一種綜合性能力，新的教育理念已經(jīng)逐漸重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，實現(xiàn)學(xué)習(xí)模式的最優(yōu)化。擁有這種能力的學(xué)生一般都有較強的學(xué)習(xí)欲望，善于運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有固定的目標(biāo)，有質(zhì)疑理論的勇氣，具有開拓創(chuàng)新思維，在學(xué)習(xí)過程中能產(chǎn)生強烈的探索精神。

在做物理題時，首先要認(rèn)真審題，不要自己想當(dāng)然，胡亂猜測題意。其次，在審?fù)觐}之后要看考的是哪個知識點和定律公式，運用對應(yīng)的知識去解決，注意思考問題時一定要縝密，比如此公式的使用條件等，在做完題之后，要進行檢查，答題是否規(guī)范，過程是否清晰。確保自己不要在知識點以外的方面失去該有的分?jǐn)?shù)。

結(jié)束語：

想要掌握物理解題的步驟和方法其實不難，關(guān)鍵在于對知識的理解和應(yīng)用程度，我們要重視自己邏輯思維的培養(yǎng)，這樣才能在做題時舉一反三。通過做題，使所學(xué)的知識更加牢固，我們要學(xué)會突破常規(guī)，激發(fā)創(chuàng)造潛能。

參考文獻(xiàn)：

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